教育叙事：办学生喜欢的学习.ppt

教育叙事 办学生喜欢的学校 刘良华教授华东师范大学课程与教学研究所邮箱 liulianghua 资料下载 爱问 Liulianghua 前言教育叙事的做法与说法 先有做法 后有说法先做事 然后 再把自己做的事情说出来1 怎么说 怎样把自己的故事讲得好听 好故事的三个要素2 怎么做 怎样办学生喜欢的学校 好学校的三个要素 前言好故事的三个要素 1 有情节 可爱2 有事实 可信3 有道理 可敬可敬的原因在于 好的教育叙事不仅有道理 而且传达一个或几个比较悲壮的道理好的叙事作品所隐含的悲壮往往是很难克服的教育冲突真正的冲突不可能被解决 只可能被缓解 前言讲故事的三个途径 叙事研究不是独立的研究方法叙事研究主要显示为三种研究形态 1 叙事的历史研究报告2 叙事的调查研究报告3 叙事的行动研究报告 Part1叙事研究报告的写作 经典标题 1 自学辅导教学对高中生数学学习成绩的影响的行动研究1 1 对 的影响的行动研究 实验研究 实践研究1 2 对 的影响1 3 的行动研究 实验研究 实践研究反例1 素质教育对小学生数学学习成绩的影响反例2 班主任对学生性格的影响 经典标题的变式1 自然法在小学英语教学中的应用的行动研究1 在 中的应用的实验研究 行动研究 实践研究2 在 中应用 的实验研究 行动研究 实践研究3 在 中的应用在 中应用 经典标题的变式2 从 强迫教学 到 兴发教学 的行动研究 实验研究 实践研究1 从 到 的行动研究 实验研究 实践研究2 从 到 3 回到 或返回 Part2叙事研究报告的经典格式 正文 1 我的问题与已有的研究2 研究的过程3 研究的结果叙事研究的语言风格与 心理学报 和 心理科学 的语言风格 1 问题与相关研究 1 1我要研究的问题1 2已有的相关研究1 3就已有的研究来看 我将要重点研究的问题已有的相关研究或文献综述为什么是重要的 1 1怎样提出问题 第一 来自实践反思 实践中的一个困惑或一个错误做法第二 来自理论反思 理论中的某个新概念 新观念第三 来自某个现实冲突 现实中的对立 反驳或批判 1 2如何叙述已有的研究 文献综述 说有易 说无难 分类 就本人所找到的研究文献来看 已经的相关研究主要显示为以下几个方面1 第一类观点或做法2 第二类观点或做法3 第三类观点或做法 分类的技巧 1 从数量的积累到质的突变2 对立统一3 让对立的双方动起来 否定之否定对立统一是横向分类 同一个层次的冲突否定之否定是纵向分类 加入了时间维度 不同层次的冲突自我否定的命运 任何事物都隐含了自我否定的原始动力 2 研究的过程 2 1时间 地点2 2具体的改革措施 或调查对象 2 3研究的阶段 阶段1 阶段2 阶段3行动研究为什么强调研究阶段 第一轮 问题1 改革行动1 反思1第二轮 问题2 改革行动2 反思2第三轮 问题3 改革行动2 反思3 研究的阶段 3 研究的结果与讨论 3 1结果1 结果2 结果33 2变化的归因分析3 3预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算 经典叙事报告的变式 1 研究的结果2 为什么出现这些变化2 1改革12 2改革22 3改革3 参考文献 1 普通图书的注释规范刘良华 叙事教育学 M 上海 华东师范大学大学出版社2011 14 15 2 期刊文章的注释规范陈兰村 明代传记体小说略论 J 贵州社会科学 1993 4 57 3 其它文献的注释规范 叙事研究报告的参考范例 调查 3 1调查的叙事1 担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查2 食指与无名指的比率 与文理科思维的相关性的调查3 家庭教育对小学生学习成绩的影响 叙事的调查研究 考察 3 2访谈 观察的叙事1 香港真道书院教师发展考察报告2 一堂语文课的观察日志3 我所见到的杜郎口中学 3 3叙事的行动研究 1 我的 三本教学 的行动研究2 小学语文 思维导图 教学的行动研究3 数学史 对小学生数学学习兴趣的影响 Part3学生喜欢什么样的学校 1 学校器物文化 建筑2 学校精神文化 课程3 学校制度文化 管理 1 学校器物文化 建筑 1 1学校建筑 整体分布与内部结构建筑的布局建筑的结构建筑的颜色 学校建筑的布局 广雅中学 学校建筑的颜色 学生书柜 学校建筑的结构 学校厕所 2 学校精神文化 课程与教学 办学理念与校训中的学校文化2 1学校课程与教学改革2 2学生文化与学生自治2 3教师文化与教师成长 南开校训 允公允能日新月异 文武双全智勇兼备 清华校训 自强不息厚德载物 抗日军政大学 团结紧张严肃活泼 学校课程与教学 动的课程1 学校课程与教学 动的课程2 学校课程与教学 动的课程3 学校课程与教学 静的课程1 学校课程与教学 静的课程2 学生喜欢的课堂 1 最佳时机教学