语文人教版四年级上册四上第29课《呼风唤雨的世纪》.docx

呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1.正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。 2有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。 教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。教学流程：一、课前谈话师：今天赵老师带来了一些现代的科技成果，如果你认识它，就大声地喊出它的名字来好吗？配乐，看图片，跟着图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；机器狗；电脑；视频聊天。师：有什么感受？生说。二、揭示课题1.刚刚我们看到的这些事物都是20世纪的发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？生：100年。师： 20世纪是从什么时候到什么时候吗？（画20世纪的时间轴）1900-1999，也可以说1901-2000。这两种都是世纪的计时方法。2.我们现在生活在哪个世纪？它是从哪一年到哪一年？21世纪 2001-2100 或者是2000-2099师：而我们现在是2016年，21世纪才刚刚开始，过了10几年。师：在交流中，我们知道什么是世纪。今天我们一起学习的课文就是呼风唤雨的世纪（提前写好）呼风唤雨就是？要风有风，要雨得雨，真神奇啊！让我们带着神奇的感觉再来读一读课题。三、走进上百万年的农耕社会（一）检查预习我知道，同学们已经预习过了这篇课文。现在我可要来检查检查大家的预习了。（1）呼风唤雨的世纪是哪个世纪？20世纪 （2）是谁在呼风唤雨？人类。 （3）人类靠什么呼风唤雨？科技。 课文还没有学习就知道这么多，你们预习的真棒！（二）理解农耕社会1.那么20世纪之前的上百万年，（画农耕社会时间轴）还有很长很长，上百万年，黑板太短，画不下。人类一直生活的是什么社会呢？默读课文，把相关句子划出来。2.出示句子：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。什么是农耕社会？（课件出示：农耕社会）当提到“农耕社会”你想到的是什么样的画面？这就是农耕社会的写照，人们使用的工具如此简单，这是耒，是古时候的一种农具。右边的“井”表示纵横交错的田地。连起来就是耕田种地的意思。农耕社会里，人们只能靠天吃饭，天一不高兴，庄稼收成不好，就只能饿肚子。（三）重点解析“没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”1.是的，生活在这样的农耕社会里，“没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。” 在这样没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车的社会里，人们只能怎么样？ 出示：那时，没有（ ），人们只能（ ）。师先引导：那时，没有（电灯），人们只能（ ）。学生说。打开想象，谁再来说一说。没有汽车，人们只能步行。师：同学们，现在咱们浙江人要去北京，坐高铁6个小时就能到吗，坐飞机只要2个小事。但是你们知道吗？在古时候，我们浙江的学子 ，去北京赶考，要走多长时间吗？要走三个月甚至半年才能到北京。如要走到更远的地方，就需要走上一年甚至几年啊！师：为何惊叹？当时太落后，人们的生活很艰苦。带着这种感觉读一读。生读：那时，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。在读这种有相同句式的句子时，要像音乐一样读出节奏，音调可以越来越高，也可以越读越轻，或者一轻一重，谁来试一试？请2位学生读一读。师引：是啊，在这样没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车的社会里，于是人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。出示段落：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。（女）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（男）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。让我们合作着再来感受那段落后的、漫长的农耕社会。师生配合读。四、感受20世纪现代科技成果的多（一）找到发明和发现1.如今，这些幻想在20世纪纷纷变成了现实。靠的是什么？科技。2.出示：（指着时间轴）是呀，20世纪的100年相对于人类上百万年的历史来说，是很小的一段，但是（指着黑板）教师读：人类利用现代科学技术 手指黑板学生读：获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。3.默读课文第四自然段，把20世纪的发现和发明圈出来。课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。请两生读一读。师评价1：把这么难的一个长句子读下来特别不容易。师评价2：真了不起，读得这么流畅。（二）交流、体会、领悟师：自己去读一读这句话。如果让你用一个标点符号来代表你读完这句话的感受，你会选择哪一个标点符号呢？课件出示：。 ！ ？ 学生选择1.问号？师：你们都选好了吗？有没有选择问号的同学？为什么选问号？ 预设1远洋船舶：从事远洋运输的船舶，参与国际航线运营，可以开往国外。预设2洞察百亿光年的天体：师说：光年是长度单位，1光年约等于94605亿千米地球与月球相距大约1.3光年。（课件出示）师说：而我们人类竟然能洞察百亿光年外的天体。学生惊叹，问：你们惊叹什么？很远很远的距离预设3探索原子核世界的奥秘：出示录音：我很小很小，但当我发生变化时，我就会释放巨大的能量。人类探索我的奥秘，研制出了原子弹，建立了核电站，希望我能造福人类。2.感叹号！1）生：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”人类真是太厉害了。师：有同样因为这句而感叹的同学吗？你来说一说。师：是啊，你看上天入地、无所不能、无所不至，大到宇宙天体，小到微观的原子核世界。让我们带着自豪感再来读一读这句话。2）师：赵老师读完也很想用感叹号来表达我的感受，你想知道为什么吗？点红动词，看，（学生可以试着说发现）这么神奇的发明创造，作者连用四个动词就介绍得清清楚楚，来读一读这些词组。男生读一个女生读一个。课件出示词语， 登上月球 潜入海底 洞察天体 探索奥秘师：这些动词能调换吗？不能！动词用得这么准确，为之感叹。让我们一起读一读这组词。2）生:20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机，高速火车，远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。师：是的从通讯工具到交通工具,20世纪的发明涉猎了方方面面,便利了我们的生活。3.省略号 生：我读出了省略号。师：哇，你还能读出省略号，说说看。 生：还有很多的发明。 师：你还知道哪些20世纪的发明？生说。 师：是啊，20世纪的发明是不胜枚举、灿若繁星啊！ 4.句号。生：20世纪终于实现了农耕社会的幻想。师：是呀，百万年来，人们生活在贫苦的农耕社会，只能靠着幻想，如今这些幻想都在20世纪实现了，圆满了！最后，带着自己的感受再来读读这句话，或齐读，或男女生读五、仿写段落，展望21世纪师：20世纪的发明发现那么神奇、那么多。但是其中很多的发明、发现在21世纪的今天已经有了突破和超越，那么21世纪十几年的时间里都有哪些发现和发明呢？让我们学着这段也来写一写。请生说自己搜集到的发现和发明。接下来就让我们仿照着这一段，可以选择用上动词的方法，或者直接列举写一写21世纪的发现和发明，两种方法二选一。能干的同学也可以两种方法都用上。六、总结1.在短短的100年时间里，科技使人类的生活大大改观，其改变程度超过了这上百万年的总和。板书1000000100文中用了一句诗来形容20世纪的成就，这句诗是？（课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）2.师：20世纪的100年相对于人类上百万年的历史来说，如此之短，但是变化如此之大，难怪说20世纪的成就是忽如一夜春风来，千树万树梨花开我们怎能不说：