苏教版四下 《宋庆龄故居的樟树》 陈兰.doc

22、宋庆龄故居的樟树教材分析：课文描写了宋庆龄故居两棵樟树的外形和生长特点,以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字词，指导理解生词。能用“无论总是”“只要就”造句。3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重难点：引导学生领会樟树的象征意义及体现的可贵品质。教学准备：自制课件。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、检查学生预习掌握生字情况，重点指导理解生词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、初读课文，理清课文脉络。初步了解这两棵樟树的特点。教学重难点：熟读课文，理清脉络，初步了解这两棵樟树的特点。教学过程：一、导入，质疑。1、（板题“樟树”）图片介绍樟树。2、今天课文中的两棵樟树有什么特殊之处？（补充板题：宋庆龄故居的）什么是“故居”？3、读题（正音），你有什么问题？ 二、初读课文，扫清阅读障碍。1、出示生字，指名读，哪些字难写难记？你预习时如何解决的？2、出示“初读课文”的要求（1）小声读课文，争取把课文读通顺。（2）找出生字组成的词语多读几遍。想想你能读懂它们吗？3、出示生词，说说你读懂了哪些词？再读一读。三、再读课文，理清文章脉络。1、出示“再读课文”要求：（1）默读课文，想想课文先后写了什么？（2）说一说这两棵樟树给你留下了怎样的印象。2、交流：（出示填空）课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的_，以及它具有_并且能够_的可贵之处。3、两棵樟树给你留下了怎样的印象？四、三读课文，了解樟树特点。1、指名读一至三段课文，其他同学思考：这几段主要写什么？2、如果把第二自然段去掉行不行？那么课文哪些段落是写樟树的呢？3、（过渡）出示要求：默读课文第四、五自然段。（1）画出描写樟树特点的语句，读好这些句子。（2）选择你喜欢的句子读给你的同桌听一听。4、同桌推荐读描写樟树特点的语句，指名读后请同桌说一说推荐理由。5、相机指导朗读第四自然段，同时指导结合课文内容理解重要的生词。（理解“蓬蓬勃勃、四季常青”；用“无论总是”造句）7、你会怎么夸一夸它们？五、总结延伸。1、说说这节课的收获。2、师小结。引导质疑。3、简介宋庆龄，结合导入环节提出的未解问题，鼓励学生课后搜集有关宋庆龄资料。六、作业。 （1）通过阅读书本和利用网络来搜集有关宋庆龄资料，了解她的生平事迹。（2）在习字册中练写生字，抄写本课生词 。板书设计： 22、宋庆龄故居的樟树樟树故居故居主人蓬蓬勃勃？第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、复习第一课时教学内容，交流樟树外形和生长特点及它的可贵之处。3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重难点：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学过程：一、复习导入。二、精读课文。1、樟树有哪些外形和生长特点？2、默读课文第五自然段，樟树还有那些可贵之处？作者是怎么把它这一特点写出来的？3、交流句子，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。（1）学习第13句。（指名读。理解“繁衍、寄生”等词语）说说别的树是怎样面对虫害的。（2）学习第48句。（理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。）“本身”这个词说明了什么？“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。4、引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。（1）再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。（2）结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然段的体会。5、指导朗读、背诵。6、细读第三段（第6自然段）。指名朗读课文。（1）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）（2）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。三、了解借物喻人的写作方法。四、总结拓展。五、作业。1、背诵课文。2、完成课后练习。3、练习写一写一种你熟悉的植物。板书设计：22、宋庆龄故居的樟树樟树故居故居主人蓬