英语人教版七年级下册unit 6 Im watching Tv..docx

教学设计与反思课题unit 6Im watching .section A（1a-1c）工作单位及教师松潘县镇江九年一贯制学校，段庆红。教材分析1、Go for it ( 下册 ) Unit6 Im watching TV。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的肯定句，否定句，一般疑问句，以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。让学生能在实践中学习领悟现在进行时。通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。、教材的地位和作用： “Go for it”教材有一特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check 三大快组成，同时每快由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，部分又是pairwork ,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B 中的a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。3、教材的处理：突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。学情分析我们教学的对象是初一学生（好中差生皆有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。教学目标1、语言知识： （1）能掌握以下词汇（cleaning. watching TV, reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing soup, washing the dishes, exercising. ) （2） 语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。（3）语言结构（日常交际用语）： What are you doing ? Im watching TV. Whats he/she doing? He/Shes reading. What are they doing ? Theyre watching TV3、语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watching TV, reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing soup, washing the dishes, 等。（3）能在日常生活中理解和运用该话题范围内的词汇和习惯用语。4、学习 策略：能通过上下文内在的逻辑联系，或通过观察别人的行为和活动时，能用现在进行时来准确地表达所发生的或进行的动作。 5、情感态度：通过对本单元的任务性活动，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。6、文化意识： 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。教学重点和难点1.基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 2.教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。教学过程Teaching ProceduresStep 1.Revision1. Greetings. 2.Using the sentences “Do you often do sth?”to learn new words and phrases. (PPT)Step 2.Presatation lead in the new lesson.1.T:Can you sing?S:Yes, I can (student performance)T:What are you doing?S:Im singing. (sing-singing)2.T:Can you dance?S:Yes, I can (student performance)T:What are you doing?S:Im dancing (dance-dancing)3.T:Can you swim?S:Yes, I can (student performance)T:What is he/she doing?S:He/She is swimming.(swim-swimming) 3. Teach the Present Progressive.Show some pictures to introduce the Present Progressive tense.T: What is he/she doing ? Ss: He is watching TV/ She is doing her homework. / She is reading a newspaper . / He is cleaning /T: What are they doing?They are talking on the phoneT: Whats he/she doing? Ss: She/He is v-ing (Help the Ss to answer the questions and show the sentences)2) Let the Ss to say what the Present Progressive is.(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为:Be Verbs + V-ing .)Step3.Activity 1. Work in pairs talk about the pictures in 1a. 2. Then match the words and the activities. 3. Check the answers.Step4.Activity 1b & 1c: Listening and pair work.1. Play the recording for the Ss to listen. Play again. Ss listen and write the number of the activity each person is doing. Check the answers.2. Pairwork: Ask the Ss to do “Ask and answer” practice about the picture 1a in pairs. Some pairs present their dialogues to the class.Step 4本课小结：1.现在进行时态：现在进行时可表示现在(说话时)正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 2.现在进行时的构成： 主语+be（ am / is / are ） +动词-ing +其他。Step 5.Homework1.Ask and answer in pairs.(1a)2.Make sentences in 1a 板书设计 Unit6 Im watching.What are you doing? * be(am is are ) + V-ingIm dancing What is he/she doing ? watch -watchingHe/She is watching TV dance-dancingWhat is he/she doing? swim-swimmingHe/She is swimming. sing-singing学生学习活动评价设计一、评价方法：自评、互评、师评相结合，即学完后，先让学生对自己的学习情况进行评价，再让学习小组的同学互相评价，由老师进行综合性评价。二、评价内容1课堂表现：包括听课效果、课堂发言、小组活动的参与等方面。2学习策略：包括预习与复习方法、单词记忆方法、语法学习法及英语学习小结等方面。3自主学习能力的形成及提高：主要从课堂任务的完成及课后任务的完成两个方面来评价。4学习效果：主要通过单元检测及期中检测来进行评价教学反思:这是unit6的第一课时，主要讨论人们正在做什么，让学生学习一个新的时态：现在进行时。再让学生观察别人的行动，用现在进行时态的句型表述出来。本节课需要每一个环节紧紧相扣，层层递进，能一步一步地处理好本节课的重点和难点，教学方法多种多样。同时也倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。本课的导入以贴近学生实际生活作为教学任务，在导入时，借助日常生活中的事情，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记