小学数学人教2011课标版二年级说课 (2).ppt

小二数学欧阳惠 新课标 解读 核心理念 以学生发展为本 让学生参与 尊重学生 还学生学习的自由 提高学生的学习兴趣 给每位学生以期望和激励 让学生有成功感 适当进行数学开放题教学 内容分析 乘法的初步认识 是人教版二年级数学上册第四单元的内容 是乘法知识体系的起点 也是整数四则运算系列中的一个重点概念 学生掌握了乘法算式的意义 可以帮助理解乘法口诀的来源和意义 也为以后的除法学习打下基础 学情分析二年级学生已经学过加法 减法 在一年级的学习中 也对几个几有了较为熟悉的认识 但对学生们来说 乘法 这个概念比较抽象 很难建立 因此需要在大量的具体情境中分析 理解 抽象 概括出乘法的意义 进而运用乘法解决生活中的实际问题 教学目标1 初步理解乘法的含义 知道求几个相同加数的和 用乘法表示比较简便 2 认识乘号 会读 写乘法算式 3 经历知识形成的全过程 体验探究的乐趣 培养学生初步的观察 比较 分析 推理能力 教法学法根据学生与教材的特点 本节课我准备用创设情境的方法 引导学生在情境学习中探究乘法产生的过程和意义 同时注重运用观察法 讨论法等进行教学 提高学生运用乘法解决生活中的问题的能力 教学过程一 创设情境激发学生的兴趣 引导学生主动参与到学习中来 课后反思1 创设情景引入 极大的激发了学生学习的积极性 2 选取生活实例教学 加强数学与生活的联系 3 以晋级的方式设计了从易到难多层次 多类型的练习 增加了数学学习的趣味性 同时让学生体验到了成功的乐趣 不足 没有很好地体现合作学习这一新理念 教学过程二 探究体验 让学生经历乘法产生的过程 测试一 看图列式 1 买3根多少钱 2 买4个多少钱 3 买6顶多少钱 4元 顶 3元 个 2元 根 它们都是连加算式 加数都相同 测试二 认真观察 它们有什么相同的地方 这是什么算式 加数有什么特点 测试三 思考题 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3元 个 如果班上每个人买一个 一共要多少钱 加法算式怎么列 乘法的初步认识加法算式乘法算式6个4相加4 4 4 4 4 4 244 6 24读作4乘6等于24或6 4 24读作6乘4等于24 乘号 3 74或74 3 用乘法表示 好简单额 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 74个3相加 教学过程三 安排形式多样 灵活有趣的闯关练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写 个 加法算式 乘法算式 或 5 4 4 4 4 4 4 20 4 5 205 4 20 1 基础任务 看图写一写 个 加法算式 乘法算式 或 6 3 3 3 3 3 3 3 18 3 6 186 3 18 2 初级魔法师任务 我会改写 7557 153315 2 2 23 3 5 5 5 54 4 4 4 4 9 2 7 3 8 5 4 7 读作 9乘2 读作 7乘3 读作 4乘7 读作 8乘5 2个9相加或9个2相加 7个4相加或4个7相加 5个8相加或8个5相加 3个7相加或7个3相加 3 中级魔法师任务 先读一读 再说说乘法算式表示的意思 4 高级魔法师任务 带我回家 把得数相同的算式投到相应邮箱里 2个7相加 3 6 4 4 4 4 6 6 6 2 7 7 7 7 2 3 3 3 3 3 3 4 4 6 3 6个3相加 5 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式 求相同加数的和 用乘法表示 4 4 43 3 3 215 15 15 155 5 10 3 4或4 3 15 4或4 15 5 5 10变一变能不能改写成乘法算式呢 5 5 10 10 2 10或10 2 5 5 10 5 5 4 5或5 4 教学过程 四 引导帮助学生自己总结对乘法的认识 我毕业了 这节课你有什么收获 教学反思 1 创设情景引入 并把这一情景贯穿于教学过程的始终 既为整堂课营造了轻松愉悦的教学氛围 又体现了教学环节的连贯性 2 以班上同学买手表的实例进行教学 既体现了数学与生活的联系 又培养了学生学习的主体意识 教学反思 3 练习设计从易到难 多层次 多类型 关注到了不同层次学生的学习