初中语文“国培”心得.doc

初中语文“国培”心得 初中语文“国培”心得XX年9月18号，我怀着激动而又期待的心情来到百年名校西北大学，参加XX年“国培计划”之“陕西省农村初中语文学科优秀青年教师能力提升置换脱产研修”。 西北大学国培语文班的授课，很好的突出了大学的理念。 所请教师有全国著名的苏立康教授、严华银老师、余映潮老师，西北大学、陕西省师范大学、陕西省教育学院相关学科的教授，西安市、区著名的语文教研员，西安市著名的初中语文教师。 各类不同的教师，给售予了学员全新的观点，炉甚至个别教师的观点是瘩对立的，需要学员自己哗辨别吸收。 他们从不同新角度，以不同的方法，道在不同的研究领域，用铀他们独有的知识体系给沙我们诠释了语文、大语伐文的概念，语文教师的掂专业素养、专业技能、抱艺术素养，以及语文教刷师应有的教育态度、教样学理念、教育方法。 这幌些都是我珍贵的学习所箕得。 经过为期三个月的伸学习，我心中感触颇多拱。 首先，要成为一吕名优秀的语文教师，就流要多读书。 中学语文课员是门综合性极强的内容嫩广博的学科，需要教师橱有丰富的学识。 语文老龋师不仅要具备一定的古杰代汉语、现代汉语、文滚学理论的基本知识，对炙于各种文体要有准确把陷握的能力，而且要了解胯相关的学科知识，如政霄治、历史、音乐、社会今甚至于美学等以及理科蛰的一般性知识。 问渠哪函得清如许，为有源头活际水来；蜂采百花酿成蜜嗓，厚积之后而薄发。 翻懒阅一个个优秀语文教师补的成长史，你一定会发愧现这些语文教师全都具骏有酷爱读书的优良习惯徊，你一定会强烈的感受鼎到这些语文教师因读书牟而积淀的深厚的文化底乡蕴。 苏霍姆林斯基在他冕给教师的建议中疾房呼“读书，读书，再兜读书，教师的教育雇素养的这个方面是取决栓于此。 要把读书当作第措一精神需要，当做饥饿燥者的食物。 要有读书的荧兴趣，要喜欢博览群书唇，要能在书本面前静坐殿下来，深入地思考。 犁用心阅读，这是教师职荐业的要求，也是教师本田身的责任。 教师在教学挎中，需要的不仅仅是课这本里的知识，或者是辅乓助资料上的知识。 我们斑需要更宽广的知识来装疗备自己，更全面的知识蜜，才能在教学过程中游母刃有余，而不至于受知宅识面的限制不敢放开教蔫学。 现在的课堂是开放尼的课堂,学生是学习的午主体。 在教学中，我们瞻常常要应对学生提出的治各类让你意想不到的问将题，教师总是支支吾吾裔，或者和学生“踢皮球郭”，也有失教师的职责摘。 我们只有多读书，努安力拓宽自己的知识面，哇才能更好地解决学生的味各类问题。 对一个知识铜广博的老师，学生会是忠更加敬重，对你所教的表学科也会产生更浓厚的炉兴趣，学习的效率也会睁更高的。 所以，一个优守秀的语文教师始终要树斯立终身学习的理念，不急断地丰富自己的文化知睁识，不断的从阅读中汲眨取营养。 其次，上好一堆节语文课，关注细节必修不可少。 密斯?凡航?德罗是20世纪世界斜四位最伟大的建筑师之枕一，在被要求用一句最陨概括的话来描述他成功选的原因时，他只说了五沁个字“魔鬼在细节”。 捕他反复强调的是，不管兆你的建筑设计方案如何棒恢弘大气，如果对细节淡的把握不到位，就不能违称之为一件好作品。 建乌筑如此，教学也如此，梳好的课由许多精彩的细渊节来呈现。 这里所指的攒细节，主要是指发生在暴课堂教学的过程中，不账会明显地引起大多数学从生的注意，但对教的实屠施和学的效果产生影响蝴的细小环节或情节。 例窄如学生在课堂上的语言嘉、表情、穿着、神态、安坐姿、动作、书写、见雷解、礼节、习惯、性情赠等，都是教学中常见的阵细节。 这些微小的细节常重要吗？与教师专业知哀识、教学方法和教学手嗅段的运用相比，不算重匙要，但如果把关注和不中关注细节时的课堂作一诲对比，你会发现，课堂顶的“环境气候”这个基杂础性大问题的解决，有挚赖于一个个细节问题的苑不断解决。 细节问题的坎成功处理，对课堂所起眷到的“净化”作用，有允时候比单纯的知识“传眷授”显得更重要。 学生衍心智的觉醒往往在一霎瑚那间，常常是昙花一现泣，转瞬即逝。 这时，就圣需要教师的智慧，在一聋定的教学情境中，从教景学的细节中敏锐地发现拉它，有意识地开发它，纽尽可能多地留住它，想蚌方设法去丰富它，使普廷通的教学过程成为智慧陋教育的过程，成为学生洽和教师智慧生长的过程壕。 因此，教学细节往往汁就成为教育智慧的载体弥，而会不会抓教学细节呼，抓哪些教学细节沟往往就具体而生动地反阎映出一个教师的教育理愚念，真实而生动地体现鲤着教师的智慧。 最惦后，做一名优秀的语文本教师，还应善于思考。 蕴陶行知先生说“要做夕个真正的人，第一就要兄有思想。 教师也应该紊做一个有思想的人。 我政们置身当前的课程改革旨，需要教师善于思考。 旦只有有所思，才能有所企悟、有所得。 一个普通兰教师和一个名教师之间颗的距离也许就是“思想某”的距离，所以我要问锐“今天你想了没有？推”面对当前的课改现状佯，各省的课改模式均有暴不同，主要有两大阵营燥，一种颠覆以往的教学癸模式，学生六人一组，征以教师制作的预习单为找载体先预习，教师再通剂过课堂引导学生完成学脖习任务。 另一种继承传犁统的教学模式，通过教纽师对教材的深入把握，名研究教法、善于提问，较激发学生学习的兴趣。 责两种课在国培期间都听史过，庆安中学的新课改友课，学生上课表现积极始、出色；余映潮老师的剥课沉稳，注重学生阅读芯技巧的掌握，虽然以教诛师讲、导为主，但同样颧能激发学生兴趣，体现嫡学生的主体地位。 那么职，我们的教师在自己的幕教学中该如何做，就不误能简单的照搬，而要有扬自己独特的思考，不能拟教条、盲目的崇拜，要琵结合自己的实际，摸索激属于自己的教学风格。 已这次培训，西安雁塔区脏进校的史建义老师问了糠我们学员一个问题，“门论语中，学而时粤习之，不亦乐乎？中疼的习作何理解。 兄学员们一致认为是“复赫习、温习”意。 史建义漾老师又问，“那你们平鸦时让学生做练习，带着拘他们复习，他们表现的己快乐吗？”学员们哑然桥。 那这句话作何理解，湘“把学到得东西加以应喳用，岂不令人愉悦么？近”是学以致用的意思，苹这样理解就合情合理了舰。 可见，语文教师善于纲思考十分必