英语人教版八年级下册Unit 3 Section B 1 (1a-1e).docx

初中英语教学设计与反思基本信息课题Unit 3 Could you please clean your room? Section B 1(1a-1e)学科English课型听说课授课班级八（8）班授课人计华艳所属学校遵义市播州区三合中学 教材分析 本课时位于新人教版新目标Go for it八年级下Unit 3 Section B第1课时，这是继Unit 3 Section A后继续围绕 “doing chores”展开的一节听说训练课并在此基础上开展形式多样的教学活动，同时又为后面写作做好铺垫，在整个单元教学中起到一个承前启后的作用。 本课时主要教学内容是听懂、谈论并准确运用一些有关家务的英语表达并能用Could有礼貌的提出要求和请求许可。 学情分析 我所教学的对象是八年级（8）班学生,该班学生口语基础不是很好，大部分学生对英语学习感兴趣,求知欲，上进心较强但表现欲不高，他们对英语学习既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量创设机会让他们先大胆开口说英语； 然后通过同学间的合作学习减少他们的恐惧感,让他们尽量参与到活动中来；同时通过听力任务的调整,降低他们的学习难度，使他们体验到合作学习的快乐和成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力。 设计依据 中小学英语课程标准指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。教学目标 语言目标 1.拓展并准确运用关于家务的相关词汇和短语。 2.掌握Could提出要求和请求许可的句型结构。 技能目标1. 能听懂和谈论做家务的相关话题；2. 能用Could写出要求和许可的相关词汇及句型。 情感目标：培养学生主动分担家务，热爱劳动的良好品质。教学重难点教学重点用could句型表达有礼貌的请求和许可及准确运用家务的相关词汇。教学难点用could句型表达有礼貌的请求，并能在交际中准确地运用目标语言来完成探究活动的内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计思路Warming up Play the video.Watch the video激发学生兴趣 渗透德育教育Anser the questionActivity 1aPresent the prases of 1a. Read and remember.自主学习,夯实基础Check the answers.Finish the task in 1a.Pair work Create situations,demonstrate.Imitate the conversations.发散学生思维，拓展学生词汇Write on the blackboard.Make conversations in pairs. Divide Ss in two groups.Take part in competition.引入竞赛机制,优化课堂教学Interpret the competition rules.ListeningTask presentation:1c Listen to the record. Check the things in 1a.Design a new chart.Fill in the chart in 1d.降低难度，接轨中考 把听力训练落到实处Reset the task of 1d.Group workExplain the rules of cooperation.Practice in groups for 4-6.进一步发散学生思维,培养学生创新精神和合作能力。Demonstration with Ss.Go around and ofter help.SummaryLead Ss to sum up.Think and Sum up.Homework Write a note to your friends for your party and tell them the things you need to help with, write it in your exercise book.巩固所学内容板书设计 Unit 3 Could you please clean your room? Section B 1 (1a-1e)1.Requests： - Could you please do.? -Yes, I can./Sure. / -Sorry, I cant. I have to/ I am .2. Ask for permission: -Could I do.? -Yes, you can. / -No, you cant . 课后反思 一、教学成功之处： 1、采用任务型教学模式，学生在完成交际活动的过程中逐渐掌握目标语言的运用，师生互动，生生互动较好，课堂气氛活跃。 2、听力1d的大胆创新让学生获得学习的快乐和成就感。3、双人对话，小组竞赛和探究活动激发了学生积极参与、合作、探索与创新精神，学生的发散思维得到了淋漓尽致的发挥，学生的表现超出了教师的预