语文北师大版六年级下册《包公审馿》教学设计.docx

四年级语文下册包公审馿教学设计二 屈玲教学目标： 1、有感情的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。 2、理解“悉心照料、惊慌失措、懊恼、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思。 3、了解包公在审馿的过程中的深思熟虑，从而体会包公的足智多谋。教学重、难点： 1、有感情的朗读课文并理解课文内容。 2、了解包公在审馿的过程中的深思熟虑，从而体会包公的足智多谋。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在我们中国的戏曲舞台上，有这样的一个人物形象，他的脸像黑木炭，在他的额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，他是谁呢？生：包公（师板书“包公”）师：课前让同学们查阅关于包公的资料，现在有哪位同学愿意和大家一起分享一下呢？（生分享资料）师：同学们对包公有了这么多的了解，那么老师这也有一些小资料要与大家一起分享。“公”是古人对人的一种尊称。包公原名叫包拯，有多个官衔，是个大官。这节课我们就来学习包公审过的一个案子。（板书：审馿）2、 生齐读课题，读了课题后，你想知道什么？（生质疑题目） 二、细读课文，整体感知1、自由读课文，回顾一下课文主要讲了一件什么事？（生读书，师巡视）（课文主要讲了刘五的好毛馿在集镇上被人偷换成一头瘦馿，气愤的到官府报了案，包公运用智慧，从毛馿身上找到突破口，巧妙的破了案。）2、 看来“馿”在我们的这个故事中是必不可少的哦！那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题呢？告馿审馿得馿 三、品读课文 (一）学习第一部分 1、刘五告的是谁？他为什么要去官府报案呢？ 2、学生自由读1、2自然段，划出描写毛馿的句子，仔细读一读这两句。 刘五像爱护珍宝一样爱护它，它不但把这头馿喂得毛色发亮，还亲手给馿做了一个漂亮的辔头。 馿还拴在树上，馿背上的鞍子还是那个鞍子，套在馿嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是馿确是一头毛色难看的瘦馿了！ 3、刘五有这么好的一头馿，你读了之后有什么感受？可是当他发现他的馿被换成难看的一头瘦馿，此时他的心情变成怎样的呢？ 4、看到被换了的馿，刘五心里是怎么想的呢？找一找第二自然段，划出刘五心里想的话。 5、引导朗读，读出刘五对馿的喜爱，馿被换后的惊慌失措及又气又急。（指名读、小组读）过渡同学们读出来刘五的感受，在这种情况下刘五怎么做的呢？在气急败坏中，刘五来到了县衙要状告馿，在没有人证、物证的情况下，包公是怎样审馿的呢？ （二）学习第二部分 1、带着问题小组内共同学习3至9自然段。找出描写包公审案的句子（提示：可以抓住包公的语言、动作、神态等表现来找） 2、集体交流，汇报所得成果 包公了解了案情，皱着眉想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝、马汉！赶紧把嘴套给馿套上，不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实关上三天，到时我再来审它！”（说明包公经过思考，快速的找到了解决的办法，看出他很理智、聪明）、多读 与此同时，这个消息向四面八方传开，人们都很吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。（闻所未闻：听到了以前没有听到过的事情。） 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢馿打四大大板，要用劲打！”（看出包公做事果断、胸有成竹） “现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” （说明包公知道毛馿会逃回自己的家，心里很有把握能抓到小偷）3、 学了包公审馿的这一部分，包公给你留下什么样的印象呢?(足智多谋、聪明、胸有成竹）过渡：可怜的馿呀，真是倒霉，被饿了三天，不能吃不能喝，现在还挨了四十大板，这时，当馿听到包公说放了自己时，心里那个激动啊，飞奔着就跑走了，那么，它跑回哪儿去了呢？偷换毛馿的贼被抓住了吗？（3） 学习第三部分 1、生齐读这一部分。 2、偷换毛馿的小偷被抓住了吗？（抓住了） 3、你知道包公能成功抓到小偷的原因吗？ （利用毛馿认得路的特点，在它又饿又痛又被惊吓的情况下，一个劲儿的往主人家跑，就找到偷馿贼了。）四、总结全文 1、想一想，这个故事中都有谁使用了计谋？结果如何？ （包公使用计谋，成功的抓到了小偷。小偷也使用了计谋，他将馿偷偷的换掉，这样既能掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但是这样的计谋只会害人害己。刘五也使用了计谋，他的计谋是正当的。） 2、学了这篇课文后，你学懂了什么？ 五、作业布置 1、完成练习册 2、其实，古