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古诗二首“诗中的乐趣”群文阅读教学设计甘州区劳动街小学 郑飞议 题诗中的乐趣选 文1.北师大版教材第十一册第一单元课文：四时田园杂兴（一）（二）；教学目标1.背诵两首古诗，默写四时田园杂兴（一）（二）；2.能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；3.感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学重点、难点1.能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；2.感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。3.在群文阅读过程中提升学生的阅读能力和思维水平。教学准备1.教师：多媒体课件2.学生：群文阅读记录表教学课时1课时教学过程一、明确议题板书议题：诗的乐趣二、阅读概览熟读古诗三、解疑释惑质疑并组织解疑篇目一：1.了解作者：范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。2.释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？3.说一说诗中不理解的字词。用自己的话说一说诗歌大意。4.诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？5. 这首诗中的“乐趣”表现在哪儿？篇目二：1.诗歌前两句写了什么内容？（前两句写了晚春江南农村的景象。）2.怎知道晚春呢？明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处）3.三、四句写了什么内容？明确：正午时分的幽静的景象。4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？明确；以动写静的写法。四、主题小结篇目一：描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。篇目二：本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。五、拓展延伸1.比较这两首诗的异同。2.理解背诵默写两首诗歌附录1.板书设计（一）紧张而又愉
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