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文档简介

朱鹮飞回来了第2课时教学设计成都市盐道街小学卓锦分校 陈勇教学目标：1、通过小组合作学习的方式，引导学生通过抓关键词、联系上文等方法继续练习批注，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、通过学习迁移，学会运用“抓关键词、联系上文”的语文学习方法。3、体会课题饱含的情感，使学生潜移默化地增强环保意识。教学重点：通过小组合作学习的方式，引导学生通过抓关键词、联系上文等方法理解课文内容。教学难点：通过本文的学习，掌握“抓关键词”和“联系上下文”的方法理解课文。教学过程：一、导入1、齐读课题。2、回忆主要内容。（板书：寻找、保护）二、自学1、课文哪些自然段写了小光和伙伴们寻找、保护朱鹮？请大家默读第6-14自然段，边读边用“ ”勾画让你感受深刻的句子，用“”标注出让你感受深刻的重点词语，并把你的感受简单地批注在旁边。（出示：自学导航(一)）2、自学，小组讨论。(请组长组织大家有序交流，其他组员认真倾听，每个组推荐一个重点发言人)3、学生汇报。（先读勾画的句子，再结合重点词语谈感受，最后带着体会读。）【预设】（1）对话部分第6-9自然段（略处理）抓住“可高兴、紧紧抱住”体会小光的高兴和激动。男女生分角色有感情地朗读。（2）第11段：“苦苦等候”抓住“天气很热、袭扰、忍耐、苦苦等候、终于”等词语体会他们等候朱鹮的不容易，有感情地朗读。（板书：抓关键词）想象一下他们还会忍耐些什么？读出自己的体会。本段围绕哪个词语来写？（等候）谁能围绕“等候”这个词语提问？（怎样等候？为什么等候）学生联系本段及上文回答。（板书：联系上下文）（相机渗透：写作文的时候也要围绕一个意思来表达具体，板书：表达具体）（3）第12段：“踏破铁鞋”和对比阅读 联系上文理解“踏破铁鞋、千辛万苦”等词语，体会他们激动的心情，读好“就是它！”（出示：两句话）哪句更好，为什么？抓“像一只易碎的宝瓶、小心翼翼、悄悄地、生怕”理解课文内容。对比阅读，体会比喻的作用。（4）第14段，精心观察、悉心照料小朱鹮 学生汇报（渗透：作者为了表达对朱鹮的珍爱，用了不同的词语来表达，语言表达是多么丰富，我们写作时也要这样）。4、过渡：正是因为他们对于朱鹮的这份热爱，苦苦地寻找并精心地保护着，所以珍贵的朱鹮飞回来了，请看播放视频。引读最后一段（板书：快乐地生活）。5、有感情地三读课题：经过苦苦等候，好不容易看到两只白色的鸟儿从远处的山谷飞来了，读朱鹮飞回来了！考察队员踏破铁鞋，千辛万苦，终于找到了他们，心中多么激动啊！读朱鹮飞回来了！现在，成群结队的朱鹮正在这里快乐地生活着，人们心中又是多么喜悦啊，读朱鹮飞回来了！三、群文阅读，学法迁移1、教师小结学习方法：抓住关键词、联系上下文。（贴“金钥匙”）2、学习拾贝的小女孩、藏羚羊的跪拜。（出示自学导航（二），播背景音乐）3、汇报交流。四、总结今天我们学习了
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