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口语与习作培训心得 小学语文口语与习作“诊断式培训”心得体会上周末我有幸参加了南庄中心校小学语文老师口语与习作诊断式培训，我认为，我一直不断地学习小学语文习作教学培训，这次培训获益最多。 专家传授给我们的都是实实在在的丰富经验，作为一名小学的语文教师，也好好反思了自己教学工作中的不足。 作文教学并不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。 就如专家老师倡导的“学会倾听别人的优点，听着听着别人的优点就会变成自己的优点！”“有体验，真实而及时，把生活记录下来了，你便会觉得，写作一点都不神秘！”“当堂习作教学，迅速捕捉细节，及时表达，及时评价，这才是学生尽快成长和习作水平提高的好中之好的方法。 “少作修改，不拘形式，去掉担忧，回归自然，回归孩子的天性，让学生不再畏难而有话可说！”等等。 通过这次的学习，我有以下几点感悟 一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。 教师深厚的语文功底和丰富的语言积累，是我们应具备的。 在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。 这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的研究反思与提升。 不断加强修养才能胜任教育教学这项工作。 二、提高思想认识，净化灵魂。 学习其实是一个反思、进步的过程。 把教师当成了一种谋生的职业，是不对的。 我们要向名师学习，学习他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验 三、加深反思，提高自身教育教学水平。 我也认识到了反思的作用，知道一位教师的成长一定离不开反思。 反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。 好的语文教师是一座桥。 教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。 尤其让我惊讶的是，张砾月老师说到她连班上的作文都忙不及改，竟是带着作文纸和自己奔波随处修改，实在太令我感动，由衷的敬佩。 同时也让我深深体会到，专家也不是神仙，专家也是靠平日里点点滴滴忙出来的，靠不断的探索积累来的。 习作教学和阅读教学一样，在听说读写训练的过程中，需要进行知识的传授，能力的培养，情感的陶冶，意志的锻炼，促进学生多种能力的综合发展。 因此小学作文教学的落脚点应该面向全体学生，调动全体学生的主动性，应该因材施教，因人制
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