语文北师大版六年级下册城南旧事.doc

和你不一样系列之城南旧事读书交流教案作品介绍城南旧事是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。城南旧事曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。活动层次初读后对全书的交流活动目标：1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣；2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法；3、引导学生发言时敢于提出自己的不同看法，发表独特的见解。 活动准备：师生共读城南旧事，完成批注笔记。教学过程：一、直入主题，营造氛围师：今天我们的读书交流课要交流的是（城南旧事），作者（林海音）有人说：上海是张爱玲的，北京是林海音的。在北京生活了二十多年才举家迁往台湾的林海音曾经这样说： 课件出示： 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。师：由此，我们有幸读到这本书。2、整体回顾，概括内容阅读指导：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困不可按册子便在，掩了册子便忘。 朱熹朱子语类大全 师：现在，我们就掩了册子来考考大家，这本小说由几个篇章组成？有哪些主要人物？（这部作品由五个篇章组成：惠安馆传奇、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿及爸爸的花儿落了。）城南旧事主要人物：英子、惠安馆的疯女人秀贞、英子的好朋友妞儿、爸爸、妈妈、奶娘宋妈、藏在草堆里的小偷、不理小孩子的德先叔、斜着嘴笑的兰姨娘、宋妈的男人黄板儿牙二、聚焦人物，个性解读 师：在这些人物中，你对谁最感兴趣？（随机询问学生想说谁？）师：大家先在四人小组聊聊自己感兴趣的一个人物，说完了就起立。 要求：想怎么说就怎么说，大声说！想说什么就说什么，大胆说！讨论一：厚嘴唇青年是好人还是坏人？ 片段一“小英子，你说我是好人？坏人？嗯？” 好人，坏人，这是我最没有办法分清楚的事，怎么他也来问我呢？我摇摇头。 “不是好人？”他瞪起眼，指着自己的鼻子。 我还是摇摇头。 “不是坏人？”他笑了，眼泪从眼屎后面流出来。 “我不懂什么好人，坏人，人太多了，很难分。”结论：他爱护弟弟，立志培养弟弟成材，为人和善，身上有善良的一面；他败光了家产，不得以作了贼，又有不光彩的一面。小结：所谓仁者见仁、智者见者大概就是这样。无论评价一个人还是一件事站在不同的角度去看结果也不同。讨论二：说说惠安馆传奇中小英子（观点的相互补充和碰撞） 师：现在我们来说说我们大多数同学都感兴趣的一个人吧，英子。她是怎样一个人？你从哪里看出的。愿意上来的同学站在讲台上，男生、女生比赛。看谁说的好。要求：后边的同学认真倾听，别人说过的就不再说。 师：谢谢同学们，让我们从不同角度了解了英子，个性化的评价了人物。让我们走进书中的一些片段，再次走进英子。片段播放，生读好。片段一“英子，人家都说我得了疯病，你说我是不是疯子？人家疯子都满地捡东西吃，乱打人，我怎么会是疯子，你看我疯不疯？”“不，”我摇摇头，真的，我只觉得秀贞那么可爱，那么可怜，她只是要找她的思康跟妞儿，不，跟小桂子。片段二我没有再答话，不由得在想西厢房的小油鸡，井窝子边闪过来的小红袄，笑时的泪坑，廊檐下的缸盖，跨院里的小屋，炕桌上的金鱼缸，墙上的胖娃娃，雨水中的奔跑，一切都算过去了吗？我将来会忘记吗？片段三我们看海去、“小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢作文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。” “不！”我反抗妈妈这么教我！我将来长大了是要写一本书的，但决不是像妈妈说的这么写。我要写的是：“我们看海去”。片段四爸爸的花儿落了于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！片段五：师引读：惠安馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴、藤箱里的小油鸡，荒草丛中的小偷、朝夕相伴的奶娘、兰姨娘和德先叔他们都和英子认识、熟识并成为朋友，他们又都一一离开了英子，直到最后在小学毕业的这一天，深爱自己的父亲也永远的离开。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩。片段六做大人，常常有人要我做大人。宋妈临回她的老家的时候说：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！” 蹲在草地里的那个人说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”虽然，这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？三、感悟情怀，个性表达。（15分钟）（播放音乐送别音乐中，文中人物插图缓缓移过。）我想每个同学一定也有着自己独特阅读的收获、感悟或思考，下面请大家把自己的感悟浓缩成一段话写在这本书的扉页。生写。生汇报。四、提升阅读，书香致远小结