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文档简介

小猴子下山教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文，认读“猴、结、掰”等12个生字，会写“非常”两个字。2、理解 “摘、扛、捧、抱、追”等动词，感受动词使用的准确性。3.通过学习课文，了解小猴子下山的路线。积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。教学重点;1、 认读“猴、结、掰”等12个生字，会写“非常”两个字。2、 了解小猴子下山的路线。积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。教学过程：一、谈话导入，引入新课1.小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，出示图片。这是谁呀，我们和它打打招呼吧。出示“小猴子”三个字2、仔细观察“猴”，说说你怎样记住“猴”的，你还知道哪些带有反犬旁的字。师出示反犬旁的字，说说你发现了什么。这节课我们就来学习一篇和小猴子有关的童话故事。板书课题，齐读课题。二、初知课文，理清思路1、小猴子下山经过了一些地方，请孩子们借助拼音边读边思考。2、生汇报，板书：玉米地、桃树下、西瓜地 认读“瓜”3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说，小猴子下山的时候，先来到一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。三、研读重点段 (一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1.自由读第一自然段。师：山下有这么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!齐读第一自然段，说说你看见了什么?心情怎样？2、相机学习多音字“结”小猴子看见玉米结得(又大又多)板书。3、小猴子看见玉米结得(又大又多)，心情怎样，指导读好“非常高兴”练写“非常”4、小猴子是怎样做的？随机学习：掰、扛。5、再读第一自然段。(二)学习第二自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.小猴子继续走啊走，来到桃树下，小猴子又看见了什么？指名读。随机学习“满”。2、学习“又大又红”，你还知道“又又 ”。3、小猴子看到桃子又大又红，它是怎么做的呢? 认读“扔、摘”指导感情朗读。(三)学习三至四自然段。1、理解并积累“捧、抱、追、蹦”等动作。小猴子走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们同桌合作读，找一找小猴子又做了什么？拿起笔，边读边画出来。2教师随机学习动词“捧、抱、追、蹦”。3.学生带着理解再读课文。4、观察“扛、扔、摘、捧、抱”都有什么共同点，你还知道哪些带有提手旁的字。四、巩固识字 出示带有生字的
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