英语人教版七年级下册unit 7 教学内容.doc

Unit 7 Its raining ! Section A教学方案设计课题Unit 7 Its raining ! Section A时间2016.5主备人薄云鹤审核人赵俊芳使用人七年级英语教师课型听说课、阅读课课时2课时教学目标一、知识与技能1.熟练拼写和运用17个单词rainy, windy, cloudy, sunny, snowy, foggy, weather, cook, bad, park, message, take a message, him, could, back, call sb. back, problem; 熟读以下地点名词：Moscow, Toronto, Boston2.熟练运用以下句型谈论天气和人们正在做的事情: Hows the weather in Beijing/Shanghai/? Its sunny/windy/. What are they doing? Theyre cooking/playing basketball.二、过程与方法: 1.通过自学掌握本部分单词（11个）2.通过不同的活动形式(师生互动，生生互动，组内讨论，交流展示等)熟练掌握重点句型。3.通过创设多种情境，鼓励学生运用所学目标语言进行对话交流。4.在小组活动中，引导学生进行自我评价和合作评价。三、情感、态度与价值观: 通过学习，学生能够热爱大自然，关心天气，关爱他人。重点、难点及关健问题重点：（1）掌握词汇及短语。（2）熟练运用目标语言谈论天气及人们正在进行的活动。难点：地点名词的发音关健问题：如何询问天气教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和幻灯片等。2、利用课前时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思。教 学 过 程 设 计（第 1课时）教学环节及时间教师行为学生行为设计意图一、情境导入，明确目标。（4分钟）播放英文歌曲教师解读本课学习目标学生跟唱学生认真倾听，了解本课学习目标提高学习兴趣活跃气氛带着目标去学习二、新知导学，听说操练。（15分钟）1.根据图片内容介绍地名，指导重点单词的发音:Beijing, Shanghai, Tangshan, Boston, Toronto, Moscow2.指导学生根据图片内容进行对话练习：Whats the weather like in Shanghai?Its（由小学学过的询问天气的句型引入新句型）Hows the weather today? Its sunny.Hows the weather in? Its3.播放录音，指导学生完成听力训练。教师巡视指导，尤其要对潜能生进行关注和指导。4. 出示国内几个重要城市的天气情况图，指导学生运用所学语言进行天气预告汇报1. 学生跟读单词，规范发音尤其注意重点单词的发音：Boston, Toronto, Moscow(其他同学听写3组：Boston, Toronto, Moscow)2.学生两人一组进行对话操练: 两人一组连锁操练（全班）（学生听写两组对话）3.学生听录音填出城市名称。4.学生两人一组，根据图片内容进行介绍（先小组内交流，再全班展示）指导学生规范发音训练，指导学生总结单词记忆方法通过生生训练巩固重要句型提高学生听并捕捉重点词汇的能力通过小组活动，提高学生合作学习能力，在组内“一帮一三、知识运用，拓展操练。（10分钟）1.出示图片进行对话拓展操练：A:Hows the weather today? B: Its C What are they doing?D Theyre 2.播放录音，指导学生完成听力训练2a&2b. 教师巡视，了解学生的答题情况学生同桌互问互答，熟练句型（3组展示）学生听录音写出图片编号根据短文内容匹配根据2b内容谈论Joe一家人正在干什么”培养学生听并捕捉信息的能力通过小组训练，提高学生敢于对话的能力四、语法点击，总结归纳。（8分钟）采访：中央电视台记者采访五个不同地方的五个人，根据回答问题填表，并且用自己的语言描述出来。学生小组为单位完成采访和写作，小组交流并且全班展示。通过小组活动，实现组内互助，提高潜能生的学习兴趣。五、能力提升，检测反馈。（8分钟）1.下发自我测评，巡视了解学生完成情况，关注潜能生完成情况。2.引导学生总结本节课所学内容。1.独立完成自我测评。2.组内交流，及时发现问题并解决。3.在听写本上总结本节课学到的内容，并全班交流检测本节课学生的掌握情况，及时得到反馈。提高学生总结能力板书设计 Unit 7 Its raining! Section A (1a2c) Hows the weather in? Its（学生编写短文） （学生编写短文）教 学 过 程 设 计（第 2课时）教学环节及时间教师行为学生行为设计意图一、话题导入，明确目标。（4分钟）1. English song.2.教师解读目标3 单词听写学生学唱歌曲两名学生在黑板上默写，其余学生在默写本上默写，之后互判了解本节课学习目标检测学生课前结构化预习情况，主要是对单词的掌握情况。让学生带着目标去学习。二、创设情境，新知导学。（5分钟）1.单词听写2.出示图片，练习以下句型：-Hows the weather?-Its_.-Whats he doing?-He _the guitar.3.指导学生完成课本P39,3b.1.两名学生在黑板上默写，其余学生在默写本上默写，之后互判2.学生两人一组对话练习，先对说，再全班展示最后两组学生在听写本上完成。学生根据图片内容完成表格，先组内展示，再全班展示(在学生展示时，其余学生认真倾听并核对答案)规范朗读，提高学生的朗读信心，并巩固重点句型。培养学生展示能力了解学生掌握情况培养学生听、说、读、写综合能力三、听读课文，整体感知。（7分钟）1.出示图片与学生交流：Who are they? What are they doing?2.播放录音，巡视指导学生朗读情况（关注潜能生的表现）3.教师领读对话，规范发音。1.学生根据图片内容和老师互动2.学生跟录音读对话，纠正语音语调。3.学生跟教师读对话，要求声音洪亮，坐姿端正。培养学生敢于交流的信心培养学生自学能力以及交流质疑习惯。通过小组展示，提高学生的自信心，并鼓励学生之间的互动四、细读课文，解决问题。（15分钟）1.指导学生自读课文2.指导学生小组内交流，参与到学生的小组交流中，做好对潜能生的指导和关注。3.指导学生规范朗读并背诵对话。1.学生自读课文并独立完成任务训练1&2.2.学生小组内交流答案，不能解决的问题进行总结，准备全班展示。3.学生分组朗读并背诵对话。（4组学生展示）培养学生阅读并捕捉关键词的能力组内互相帮助，互相检查，提高潜能生的学习力及时反馈学生的掌握情况检查本节课掌握情况，及时反馈信息组内一帮一，提高潜能生的学习能力五、达标检测，当堂反馈。（6分钟）1.下发自我测评，巡视了解学生完成情况，关注潜能生完成情况。2.组织学生互判，并对疑难问题进行指导。1.独立完成自我测评。2.组内交流，及时发现问题并解决。检测本节课学生的掌握情况，及时得到反馈。提高学生总结能力板书设计 Unit 7 Its raining! Section A 1. Rick s