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2009年特岗教师招聘考试面试题汇总提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 提问：2、为什么学生会偏科？ 回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 回答：动机的诱发培养记忆能力的基础二、兴趣的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键。 提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。 （1）“研读”是备课的必要前提； （2）“博学”是备课的重要基础； （3）“细致”是备课的基本要求； （4）“创新”是备课的成功亮点。 提问：7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，没有不合格的学生,只有不合格的教师是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。 专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 提问：8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 提问：9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。 提问：10、一堂好课的标准是什么？ 回答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。 体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。 2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： 教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。 内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 3、教学策略与方法：学生主动地学习 现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 4、教学能力：良好的教学基本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： 课堂驾驭能力 实践操作能力 语言表达能力 提问：11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 回答：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？ 提问：12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？ 回答：（主观见解） 提问：13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 回答：（主观见解） 提问：14、你最赞赏的教学方法是什么？历年特岗教师招聘考试十八道经典面试题 2、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理？ & - n U2 g) g养子不教父之过，有这样的母亲真是悲哀，首先是家庭教育没做到为！. d, e V) l/ q1 w+ f4 f0 A3、说课和课有什么区别，你是怎么看？ . s3 i* B1 v* O- h5 I说课与上课有明显的不同，说课是叫我们说教材，说教法，说通过怎样的实际行动让学生学得更好，更明白。而上课是你上课的具体行动，包括上课的实际内容，上课的手法，上课的行为等等. j. a% a+ I0 Y ON4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ ; u$ , L8 - - |* m- p, N( Q0 g* v3 l$ a0 _% 5、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？ 如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。 5 B3 ; R; o( m+ D8 H# W6 Cf- - O2 A2 / c9 aC6、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？ # G0 l1 E) v2 u% e0 Q当然正确每个学生都不一样都有属于自己的character 和 personality因此每个人的成长路线也大相径庭当然要认识学生 就能够让每个学生得到应有的知识 走出属于他自己的道路 不可复制的成功还有就是 有的时候 老师做的也许没有学生好 这个对于大学 或者 成人尤其如此 不是知识上的而是处世当然 我国目前做的 不大好啊6 |1 Q3 N. C$ xV7、做班主任吃亏吗？ . _& c1 W$ f: I) F$ u4 z) , G! O7 s6 7 t% c/ W$ n I 我认为：说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点： 一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。我认为：说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点： 一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。 学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。 写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。 学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。 写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量8、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ . _+ R q& w, I教师不一定要耐得住寂寞可以和学生打成一片看你的人格魅力了清贫教师不一定要守住这片“净土”因为国家不会不管的我的职业不是教师，当教师也不是我的梦想然而我觉得做教师的伟大之处就是让学生发现了自我+ I- l% 2 k( 7 X9、回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？ 3 L. m/ c+ tJ% E0 h最佳答案班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力 & f5 l, n7 c! Z! F e) |10、回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？ ( ?* X5 A: i6 l+ m2 O: i( q: + l) I0 U( K 11、回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？ # n0 B0 i, x8 ?- z8 a8 d+ C3 i4 I1 k7 X1 R12、回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？ - n# F3 n$ & A$ V; T) D7 2 . / t* c+ Y/ v! O c5 l13、回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？ v- ?1 g& L+ c) s$ H0 l. 1 a: ?9 r: H6 K: I: q3 V2 g4 G14、案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？ 9 f$ w# C3 $ A! N6 s7 M: Z. K% ?, + Z; i15、案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？ + V! U& y3 m1 ?8 F) M9 f/ P& t+ E |5 % K# z16、案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？ 5 1 v8 T7 q. d6 $ Y4 T3 A- w, A F. ( G% V) c; 17、案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？ 0 ?3 U* y, D& % s# M3 + U+ , v- B u/ S$ x# o+ O18、案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？中华人民共和国教师的十大基本修养特岗教师面试试题中华人民共和国教师的基本修养：, w3 b& J6 o* F; S/ D* + n: q+ la0 n) H# _ v1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。 w$ m$ A T* V/ f4 C7 RM+ V. k; 2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。: E6 % i) t4 Y0 N7 j! F+ T! f/ W2 N9 H2 h/ l+ a. x. x& w3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。$ P9 z- - g6 N( F) d1 ?) s( G0 a2 M, F- U9 w2 Y4 a5 _4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。6 X1 G- L/ u8 O1 $ S# w- D) v! _: , & I3 A, c5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。+ h& H) * Z. W 0 H1 eF$ x S7 , e- K, p6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。! m; p9 s( _( x# _: Z1 J* d9 q9 Js* c7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。% D( C nl+ X& s) l7 W5 B1 V% M : ; Q8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。! o % y) x: V0 r9 t3 ! C) , h$ J4 U( A9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。特岗教师面试5 r* R! h; n! S& % O. i D/ G8 6 A3 4 _10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。教师考试面试要点解析_说课、面试问答面试作为考生通往教师岗位最后的技能考核，相信各位考生对其重视程度是不亚于笔试复习的，只是从进入面试到参加面试的时间不如准备笔试的时间长，但是无论如果，面试作为通往成功的技能的最后一个台阶，我们还是应该对面试有个全面的认识和准确的把握，以便我们能够顺利的通过面试，进入教师队伍。目前教师招录面试的环节上，主要分为两种形式一种是对所报专业的说课，另一种形式是考官在考生说课过后，对其进行现场提问，由考生即兴的作答。下面华图教育集团招教考试辅导专家解薇就对以上的两种面试方式进行分析。 ; C9 W- P7 G( M7 z面试第一环节-说课 (一)说课的定义及特点/ q: f5 u+ D# g0 M1 所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论2 r) H6 E- n; d. V) P+ B依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。2 O3 m8 | 2 h0 x5 d4 U n 说课具有如下特点。4 h6 p( ?. / i 1、简易性与操作性。说课不受时间、空间、人数的限制，又不牵涉到学生，简便易行。能很好地解决教学与教研，理论与实践相脱节的矛盾。& 4 |6 t Z0 N I, J3 r u 2、理论性与科学性。在备课中，虽然教师对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显的感性的。而通过说课，从理性上审视教材，就有可能发现备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补。从这个意义上说。它能帮助教师更好地吃透教材。另外，说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就迫使教师去学习教学理论，认真思考问题。这是教师从理论上去认识教学规律的过程。说课还需要教师写讲稿和演讲，这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程。3 w4 L8 X4 R; Yp- c J+ N, Y0 e7 P) 3、交流性与示范性。说课是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员都会在评议说课，切磋教艺，交流教学经验中获益，尤其对说课者是最贴切的指导。当然，说课也有局限性。首先，看不到教师临场发挥，处理和随机应变的教学机智，看不到学生掌握知识形成能力的实际效果。这自然在评议上就有局限性。其次，在具体实施过程中，也有说得好，但教得不好，或者教得好而说得不好的现象。这就需要在开展教学研究活动中，不能简单和孤立地看待教师说课的好与坏。要把说课评价与课堂教学评价结合起来。; r+ e; w& ( H3 a# T(二)说课与上课的关系- 6 ?& s5 W c# g了解了说课的特点后，必须要向大家说明的是说课和上课的关系。这样才能避免很多考生在面试时不能正确的说课，造成分数的流失。一下我们将从说课和上课共同点和不同点两个方面来介绍。( 2 Q1 V6 S/ w1 p7 W说课与上课有很多共同之处。如，说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。这些反映了说课与上课的共性和联系。; l& - R8 L0 S: I4 N- D说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。- D$ S; I0 m8 1、说课与上课要求不同。上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。8 |5 OP: H4 S4 H2、说课与上课的对象不同。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大可到学校，小可到教研组。+ w3 l% ) G# d9 8 % Y3、上课的评价标准虽也看重教师的课堂教学方案的实施能力，但更着重课堂教学的效果，着重学生实际接受新知、发展智能的情况；说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。. R! z7 y( J4 w7 p6 P（三）说课的内容0 S) X0 M) R& w% Q1 T. g说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。# Q1 L: N$ G; A( 1. 说教材。% M8 v# G7 w) o说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：( B2 W; / L+ S C( H- （1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。+ s6 z1 P9 F) A（2）明确提出本课时的具体教学目标。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从思想目标、知识目标、能力目标三个方面加以说明。- p0 # M) w& l% o4 ? c（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。 E2 ) S2 b; D/ F9 e 2. 说教法：7 ) Y- : y! TQ9 d/ f情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。% U. V* |0 _0 G P9 P( ? 3. 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法。w; / 3 W) b0 X& n; j7 G 4. 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。湖南特岗后教师面试试题（一）1、“你对工资和福利有什么期望？”/ R. R7 R, - Q) U4 J( o) c. C/ U我对工资没有硬性要求我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多* R, g7 _4 W3 M3 d# T) V. |$ V2 s% l, g f, z, 6 x5 m$ Q. # L2 | U5 O7 y) l6 Z8 W7 d$ U Ma6 P$ w: j) _0 l& c+ 2、“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”& U T# O+ p; i* K自己读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操，因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲， “学高仅能为师、身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养5 p* X4 h/ M( I% Aa c5 G5 _（一）教学4 i. M2 d S9 Y8 j1、新课程标准的价值取向是什么？ , E( p* m- R0 t4 2 ! B4 L& l& b. W2 t$ m . k, f3 & Y! X$ x2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？- 6 h: C5 Tz8 w! D% d5 X8 k) T/ l0 S x3、你最赞赏的教学方法是什么？ ) y$ $ H3 a0 m8 M. D5 t4、为什么学生会偏科？% r5 p8 _( F5 H# K q/ b% z/ p3 5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 2 _- : l5 k; ) E& J- g- E& e/ B/ 6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ % x. 2 a x 7 G* q5 S! N7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力& Z# 2 / A8 s3 3 W9 # y# G1 k( u1 u3 ?& l. X N1 M7 y; A8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 0 I* bP, |- X9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ . 9 g b1 O) c$ m10、你这样认识集体备课制，它有优势吗？6 D: ! p+ _! z1 h! P( C8 , z8 _M; z2 b0 11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？; # 2 N1 j# & I, v12、一堂好课的标准是什么？ : C+ B: 4 L d ?) I. y# w13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？* W0 U- 3 I2 W! z) ; r|+ H0 U% B; b( V* X2 14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些; l$ r: & _1 T1 y0 Y& M7 e) E. |& Z* E4 （二）班主任 Y% fh7 D- k0 X: y: x$ x- H; yg, j8 1、如何组织与培养班集体 i/ b3 L* # Q$ y l4 K2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种* O; _* + / e/ Y q3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会% m2 uC* j4 N% e$ H! z2 A; q6 N+ 3 O4、请你描述青春期男女学生的心理特点5 t8 u- y* F+ I # j5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好/ ) J q! U- t6、请讲述一件最能让你感动的师生情景) f Y ! y6 z, g8 j* + e7、如何发现“差生”身上的闪光点( h/ t9 A- u1 - v( p+ z) h+ t8、学生心目中的好班主任形象有那些! t9 s/ H; k. 1 z! y( G s1 v# G. n5 A9、何谓“班级文化”，怎样营造？/ _, C+ ; Y( 1 X3 E8 h( . |5 I8 & J0 2 * J% x10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育4 r9 y, 6 a6 + ; v11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？2 i7 iU+ S0 V% h8 D# n9 Z% e12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？* W T* X9 r1 A% R|/ q4 e5 N8 u# j* C; E O6 1 - U/ X! n0 2 h2 h& w13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设. ! j6 P- ?6 F, t& x6 g14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗. o& Z% % E: K5 os7 ?! 15、你最欣赏的班主任是那一种类型1. 作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？% T4 M J+ N$ S% w/ l O6 u* F2 _! J& o# V: 6 # Z L答：一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感，权威是建立在信任和喜欢的基础上的，老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫，因为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的教育方式；另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求，在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的，因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师；二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离，过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离，这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。 y! 5 U& Q. ig& j: B( 3 3 s: wEQ8 c6 m0 A! j( b2.当自己所教的那一科上得不好时，怎么办？& h% u5 a+ N( q* Z% Y. d答：首先要从自身寻找原因，改善自己的教学；# C# X+ p h5 e3 s0 s5 z1 f+ s& 1 x& 4 I: E其次，要从学生那里寻找原因，以德服人： - C, ?% n, R- y - E0 d% |D V- J. M5 OP# q0 G要根据课堂教学内容的特点来确定其次，要根据学生的实际情况来确定。/ X5 ! V D# k: 3 J$ t& e! b6 n9 Z& X! s# u9 v7 C* * h+ 4 p. e* o A笔试中的两道大题：( c/ C$ u m5 w |- ! i3 ?1、什么是多元智力因素？是谁提出？主要观点是什么？1 S0 s! f0 T. 8 l5 # Z: A, y( P: _4 i美国教育家加德纳提出的多元智力理论认为：每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬2 Y% b; S( x% v5 |6 h2 L根据加德纳的多元智力理论，每个人至少拥有七种智力，只是这七种智力以不同的方式及不同的组合形式表现出来，具有自己的特点和独特的表现方式学生不存在聪明与否的问题，只是哪些方面聪明和怎样聪明的问题，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平因此，我们应树立积极乐观的学生观，教育要面向全体学生，创造适合学生的教育，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展，教师应为学生创造多种多样的展现各种智力的情景，给每个学生多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个学生潜在的智力，充分发展每个学生的个性。新课程中要求教师“ 关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展& i& i1 x4 A; w- ) |* r0 T- XI0 Iy+ N) B6 t1 L) M& V1 o9 l2、影响学生身心发展的因素有哪些？* a& J5 d! _ M G k A% O) t5 JIa、遗传因素：指个体从父母那里继承下来的生理特点，是个体身心发展的物质基础和基本保证只有具有良好的遗传因素，学生才能健康的成长，但一些持遗传决定论的教育家、心理学家，认为遗传因素在学生的身心发展中起到决定作用，遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。如果离开了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不会转化为现实，在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时，要反对形形色色的遗传决定论; 8 D1 3 S/ Y$ c9 % 2 ?: W) A9 a$ V; X$ f Eb、环境因素：包括自然环境和社会环境，生活在恶劣的自然环境中，学生的身心健康会受到一定的影响。如：长时间处在阴雨连绵的天气下，学生的情绪会变得很压抑，但是影响学生身心发展的主要是社会环境，社会环境既为学生的身心发展提供物质保证，也为学生道德观、人生观、价值观的培养提供沃土。社会环境中的文化氛围、经济发展状况、社会意识、政治制度、道德水准等都会对学生产生潜移默化的影响，为了学生身心的健康发展，应当优化社会环境，摒除一切腐朽、丑恶因素的影响。 6 G8 v( e d, z4 MV) W$ b+ E, ( M. z* cc、教育因素：人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的，其中教育在人的发展中起主导作用，这是因为：教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动，它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性，教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动，在这里，教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向，在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期，青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导，由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。2 X) H4 / I+ f& L4 4 - m7 x/ P$ l0 F o+ X3 y( Q% bd、学生主观因素：学生在成长的过程中，并不是永远处于被动的状态中的，除了对遗传性质难以改变外，学生可以主动从外界摄取相关资源、信息促成自我的成长的，但学生的鉴别能力有限，常常会以扭曲的主观意识看待外界事物，好的排斥，坏的接收，这就是为什么，具有同样健全的体格，生活的环境和接受的教育也无大异，有的人成为科学家，有的人成为少年犯的原因，学生的身心发展，其自身的主观意识也是不容忽视的。教师招聘面试题目：3 x$ d8 H- U4 k# r+ F( p; ?9 z: w! z3 + _（一）教学( f0 C- b# ( d) V! t3 y1、新课程标准的价值取向是什么？! h/ D6 t u/ w- ?2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 3 F& r3 N( vU2 H/ C L& x3、你最赞赏的教学方法是什么？$ m 7 & q c( S0 V# f) u! X# c1 _+ j M( L% M8 C4、为什么学生会偏科？8 |+ m; K7 W% 2 d8 S# X5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ E* i9 T( J0 S6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？9 d4 B# C& pZ5 3 p# S# u0 D) R6 x7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ ?& % M0 E+ r, L0 v( z8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ % 7 O8 d+ F. q8 w8 j( E9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？6 Y& q0 X9 h1 O# Y5 W* S( c2 Q2 ?2 Q7 s/ w0 H10、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？& K; Y4 e8 A4 h: N% t0 P( U) z- j6 v2 I+ n11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？3 n y: n: s1 S$ m( _$ j, _: ; ! F. j% V& |! Z12、一堂好课的标准是什么？5 T% J9 q% u! D& I. / b/ u( l3 V) Y) Y G* f13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ - a& L 1 U6 U% r+ |14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？: 5 A& V! B- g+ z* Q) e/ I5 k6 N* A: m( b2 M（二）班主任* C2 W8 V2 g1 V. o# R3 r1、如何组织与培养班集体？, n8 C3 E7 U4 f6 A! P6 J/ Q. e: I3 m8 t6 2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？# N$ |# E8 H/ q3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？/ Y( _) |. g# V) . Y4、请你描述青春期男女学生的心理特点？$ X) d: y; 9 j; F* W5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？0 f |! U# t! s( : F7 h% / q1 t- B6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？! u% f6 U* s0 V3 d+ Y! 9 n& 4 v$ h7、如何发现“差生”身上的闪光点？/ m B3 p2 J U5 m6 y j8、学生心目中的好班主任形象有那些？# e H4 z! K$ Y; B/ V* w7 3 f, $ P- n9、何谓“班级文化”，怎样营造？5 P* F, f W3 M& a1 y0 h* u0 ?3 Q: V! kq; W, f10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？1 D3 T0 V/ |( P2 y; o+ ! o% Z11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？6 e* D) p A; E; v* x5 ) 9 r6 v7 U8 j d 5 e( h12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？! . b: k2 n7 ) T& A13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？; U! p+ |- W9 Y) s, 14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？; M$ E# V! n 4 g0 1 a3 r6 N5 n+ i& ?. G* h7 R9 Z15、你最欣赏的班主任是那一种类型？: a2 C. u) q& U. B5 c- k+ O/ Z( V: r! r- H# ; ?( _) ?1. 你的特长？7 s: w9 0 C5 h* d, K3 Q6 n! w% L% 0 m& Z5 u% V# I2. 你不喜欢什么样的学生？ fg! X1 t: u. z9 ?+ |7 X6 Y) w3 S/ H: 3. 教师这个职业有发展前途吗？( h+ f* / G# ?7 H( N& C+ A- a5 S& g. z0 F0 o4. 如果学生当面指责你，你会如何处理？/ R9 j& l9 9 r% 6 R f8 B- v5 ?* p( x) l+ r* Z6 6 t8 T5. 你对学校有什么要求？6 e- x# |_1 F; A t7 H* U; n# m/ D# C6. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？4 d. A, w0 u% R1 $ uj; n9 V+ I7 n7 W! f/ w8 |3 V# N/ Y8 g7. 什么情况你会辞职？6 |: 3 Z8 F% x7 F8 H6 m+ m8 h9 v0 f3 p8 y8. 你觉得老师的收入多少比较合适？4 D W3 U& W& Q& y/ & Y _2 d W J9. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？+ Q4 s L/ A5 3 E7 8 ?% W* J, m4 y# Xj4 G2、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？9 m9 N7 I6 e8 ( K y9 g % k$ X1 r3 4 p. _, x- w4 3、 有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？8 ( c4 M) u, v2 ! i3 F4 D% y p5 g% U#