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文档简介

当代神农氏教学目标：1、学习课文的生字新词，理解、积累四字词语。2、有感情的朗读课文，理解文中的重点语句。3、理解课文内容，感受袁隆平为了科学研究，矢志不渝，知难而上、敢于拼搏的精神。教学过程：一、导入新课。1、检查字词预习、掌握情况。2、这节课我们继续学习当代神农氏。齐读课题两遍。3、谈话导入：这就是当代神农氏，他是谁？（学生答：袁隆平） 板书袁隆平。4、解题：让学生说说对神农氏的了解。5、交流袁隆平的相关资料，如袁隆平在稻田工作、向农民介绍经验的图片，以及袁隆平获得各种荣誉的图片。引导学生谈看后感受。二、初读课文，整体感知。1、让学生在文中找一找，哪些句子描写了他作出的巨大贡献。2、是啊，袁隆平培育的杂交水稻，创造了世界奇迹。现在我国用仅占世界百分之七的土地，养活了占世界百分之二十的人口。可是20世界60年代，却是这样的景象。3、齐读句子。三、精读课文，深入体会。1、袁隆平看到这样的景象，会是什么心情？（1）忧心忡忡，心急如焚。因为他忧国忧民。 （2）出示重点句子。你读出了什么？2、引导：袁隆平的成就是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的。他在走向成功的过程中遇到了哪些困难，请找出相关语句并读一读。（1）找出袁隆平遇到困难的句子，用“”画出来； （2）找出袁隆平做法的句子，用“_ ”画出来； （3）反复朗读后，用简短的词句概括出来，填在表格中。3、认真思考，合作学习。（3到5分钟）遇到困难怎么做的表现品质4、出示重点句子，按顺序朗读体会。5、比较两组句子。（1）学生交流让自己感动的语句，并谈一谈体会，相机指导。（2）这一切都源于他有一个誓言他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。6、稻苗被毁，袁隆平的心情有几次变化。（1）找出重点词句，朗读体会。（2）这不仅仅是几钵稻苗，更是拯救人民的希望；这不仅仅是几钵稻苗，更是驱走恶魔饥荒的神鞭。7、继续思考。（1）出示句子：论是晨曦初露，还是日落黄昏；不论是骄阳似火，还是阴雨霏霏，袁隆平都时刻守护在试验田边，精心培育。（2）经过百劫千难，经历了十余个春秋，袁隆平经历了一次又一次失败和煎熬，课文选取的只是他无数事例中的几个典型。但让我们看到了一个这样的科学家。（迎难而上 ，热爱科学）这一切源自他的心，让他找到了这个神鞭，造福人类。带着感情再度“袁隆平，你真不愧是当代神农氏！”四、课外拓展。1、用一句话总结本课的收获。最后的成功，属于不懈的追求者。2、自己用一句话
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