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文档简介

我看见了大海教学设计甘肃省酒泉市肃州区西峰中心小学 张 娟教学目标:1 理解课文内容，感悟继父形象，体会继父对“我”深沉的爱，感受“我”对继父的感激之情。2 领悟“我看见了大海”所包含的深层含义。3 指导学生运用比较的方法，感悟相同类型文章的学法，强化学生对同类篇章布局谋篇方法的理解。教学重点:1 感悟继父形象，领悟“我看见了大海”所包含的深层含义。2 通过比较，感悟相同类型文章的学法，强化学生对同类篇章布局谋篇特色的理解。教学难点:理解“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。教学过程:一、揭题设疑、初步感知1、齐读课题我看见了大海二、预习自测1、课件出示词语，开火车认读。2、根据意思填空。三、依案自学1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？概括课文的主要内容。2、快速浏览课文，按事情的发展顺序或河子的成长经历给课文分段。 （1）画出描写继父语言动作的词句，用“”画下来。 （2）找出河子思想行动变化的词句，用“”画下来。 （3）河子在继父的帮助下发生了怎样的变化？（学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈河子的变化。引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。）三、展示交流：1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？概括课文的主要内容。2、 按事情的发展顺序或河子的成长经历给课文分段。3、河子在继父的帮助下发生了怎样的变化？四、品读感悟通过下面三处品读点的教学，真正把三维目标有效地整合在一起，为了感受继夫那伟大的爱，在落实这一情感目标之中也实实在在地进行了语言训练，而不是浮在表面上的体验。品读点一：品味父亲说的几句话“来，河子，伯伯带你去串门儿。“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样“河子，抬起头，别害怕！”“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。”（1）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？（2）指读、评读、分角色朗读。（3）继父为什么这样说？（继父使“我”克服了胆小羞怯的心理，让“我”走出家门，走进生活 。）品读点二： “海水是蓝的，和天空一样蓝;海水是咸的；海很大很深；海里有鱼,大鱼小鱼；海上有船，大船小船”1、继父说的这句话你怎样理解？（生活中会遇到许许多多的困难与坎坷，无论大小继父都让“我”树立起了生活的理想） 五、合作究难1、你认为这是怎样的一位继父？2、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？合作要求：带着以上两个问题，小组合作探究。用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。小组交流每人探究的结果。全班汇报交流。六、总结提升：1、填空： 这篇文章讲述了一个（ ）的女孩，在（ ）的鼓励下，竟能一个人（ ），并对生活充满了（ ）的事。赞扬了（ ）有（ ）、（ ）的品质 和（ ）的胸怀。2、小练笔最后一句话：“
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