语文北师大版六年级下册海上的日出.docx

北师大版小学四年级语文下册第九单元海上的日出（第二课时）北京第二实验小学大兴实验学校黄 阳海上的日出教学设计（第二课时）北京第二实验小学大兴实验学校 黄阳一、 指导思想与理论依据语文课程标准（2011版）明确指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。阅读教学提倡“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。教学中，运用品读、感悟、反思的学习方式，通过“阅读中立象，表达中立言”的教学策略，不断让学生吸收和积累语言，想象语言意象，结合生活观察，运用习得语言文字，练就表达能力。二、 教学背景分析1.教学内容分析海上的日出是北师大版小学语文四年级下册第九单元“太阳”中的一篇课文，是文坛巨匠巴金的一篇散文。作者运用简洁的语言、比喻拟人的修辞方法，按日出前、日出时、日出后的顺序，重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了一幅朝阳初升、瞬息万变、五彩缤纷的海上日出的壮丽景观，表达了作者热爱大自然和对光明前程渴求的思想感情。2.学情分析四年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够基本把握文章的主要内容，这为深入理解文章做好了铺垫。在第一课时中，学生已经学习了生字新词，对课文主要内容已经有了一定的了解。在课堂中，他们喜欢质疑问难，在小组中与伙伴进行交流学习。但是，如何通过自己的朗读展示自己对文章内容个性化理解的能力还有待于加强。3.教学准备 投影仪、课件、拓展文章大海日出三、 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、想象、感受不同天气海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的思想感情。2.能通过品读语言文字，捕捉关键字词，感受作家语言表达的精妙，体会作者对海上日出景色的赞美之情，产生热爱自然的情趣。3.继续练习批注，并与同学交流，积累文中的优美语句。【教学重点】能从字里行间去揣摩、感受海上日出的奇特景观，品味课文语言特点，体会作者用心观察、细心体会，热爱自然的生活情趣。【教学难点】通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。四、 教学过程【暖场】吟诗中“日”，熏陶古诗文化开场：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观。太阳，给了我们多少温暖，给我们创造了一个美丽可爱的世界。许多文人墨客为此留下了千古名篇佳句，请同学们回想一下。生交流。PPT出示：大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上（唐）王维东边日出西边雨，道是无晴却有晴。竹枝词二首（唐）刘禹锡日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。忆江南（唐）白居易日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。望庐山瀑布（唐）李白那么，我们今天的这节课就与“太阳”有关，现在准备开始上课。（一）忆巴金生平，回顾文中词语1.忆巴金过渡：1927年1月，巴金爷爷在从上海乘船赴巴黎留学的旅途中，就见过一次海上的日出，给他留下了极为深刻的印象，于是写下了一篇优美的散文。今天，让我们一起走进这篇课文，跟随巴金爷爷扬帆远航，驶入这波澜壮阔的大海中，去看一看（板书课题：海上的日出）生跟随书空。【设计意图：通过有关“日”的诗句导入本课，使学生主动思考。】对于巴金爷爷，同学们一定不陌生，我们曾经读过他的著名作品鸟的天堂。PPT出示巴金的作者简介（指名读）巴金，原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠。在他101岁的生涯中，与书为伴，用笔说话，粗略地统计，他写了150多部书，有一千三百万字。其代表作有“爱情三部曲”：雾雨电。“激流三部曲”：家春秋。散文集随想录。海上的日出是他写的最短的一篇文章，收录在海行杂记一书中。2.复习词语过渡：在上一节课中，我们已经学习了本课的生字新词，现在来考一考大家。课件出示：一刹那 扩大范围 甚至镶 染（1）自读 （2）指名读课件出示：这个太阳好像负着重（zhngchng）荷（hh）似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。后来太阳才慢慢地冲出重（zhngchng）围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。（1）自读(2) 指名读 课件出示： zhng（ ） h （ ）重 荷chng（ ） h （ ） 生组词【设计意图：从学生需要出发，通过复习，有针对性地检测字词的认读，并培养其联系上下文独立学习生字词的能力。】（二）品文中“日”，感受“日出”奇观1.理清过程，感受表达过渡：带着这些词语，我们回到文中读一读，想一想它是按照什么顺序写的呢？（1）自读课文（2）指名回答：日出前日出时日出后。（课件出示）2.合作读议，品悟关键过渡：文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？生：这不是伟大的奇观吗？师：你是怎样理解这句话的呢？预设：这是一个反问句，表示肯定，也就是说这是一个非常伟大的奇观。师：什么是“伟大的奇观”？预设：奇异、奇特、奇妙的大场景。师：在课文中，为什么说“海上的日出”是“伟大的奇观”？请画出相关语句。作者分别描写了哪几种情况下的海上日出？请在课文旁边进行批注。课件出示自学提示：1. 为什么说“海上的日出”是“伟大的奇观”？请画出相关语句。2. 作者分别描写了哪几种情况下的海上日出？请在课文旁边进行批注。（1）默读课文，进行批注（2）小组讨论（3）全班交流为什么称“海上日出”是“伟大的奇观”？ （1）课文第2自然段：日出前天空光与色的变化。 一片浅蓝一道红霞慢慢儿扩大越来越亮 师生接读： 师：看到天空色彩的变化，“我”知道 生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 体会作者此时什么心情？（从目不转睛体会急切、盼望的心情） 接下来，作者又是怎样写出日出过程的？（2）课文第3自然段：日出时天空的变化。小半边脸深红的圆东西红是真红红得非常可爱深红的圆东西夺目的亮光 为什么“红是红真红，却没有亮光”？插入科学小知识：刚升起的太阳是红的，是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳光透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看到红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时不大，透过海面上饱含水蒸气的空气层，光线被反射、吸收，能力消耗很多，光线透不过来，所以没有亮光。在这段文字中，你认为哪句写得最精彩？课件出示句子： “这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”先看前半句，如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述： 这个太阳努力上升。 这个太阳好像负着重荷似的，努力上升。 这个太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升。比较着读一读，说说自己的感受。 想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！ 后半句，你认为哪里写的好？课件出示：“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”动词使用得生动形象，很有力量。小结，整体导读： 这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想象这幅动态生成的画面。同学们，这是描写哪种情况下的日出的呢？ 生：晴天。（板书：天气晴好）（3）作者还描写了哪些情况下的日出了呢？生：有云的时候，阴天的时候。（板书：白云飘浮、乌云蔽日）读“它的光线却是从云里射下来，直射到水面上。这时候很难分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” 追问：为什么分辨不出水和天？预设：因为水和天都连在了一起水天相接读“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来，太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。”引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？想象画面，体会感情，我们再来读一读这两段话？大家评评谁读得好？ 出示图片，欣赏日出奇观。小结：巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。法国作家雨果说，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，而太阳就在海天之间创造了“伟大的奇观”。（板书：伟大的奇观）接下来，让我们用朗读再现那壮阔的场景。老师、男女生接读，认真地聆听、体会。（配乐）3.体悟情感，总结方法巴金为什么能够将海上日出描写的如此壮观呢？生：细心观察，热爱大自然小结：正是因为巴金爷爷留心生活，细心观察，怀着对大自然的热爱之情，才能够用这不到400个汉字就将我们带入了他眼前的世界。【设计意图：对于美文，最有效的教学方法就是指导学生诵读和积累。围绕“奇观”这个主题，学生在读中找到了相关句段，特别是用拟人化的手法表现太阳的内容。通过师生接龙朗读的方式，学生在心中有了太阳的奇特形象，用朗读再现激动人心的场景，表达对太阳的敬慕之情。】（四）借“大海日出”，拓展练习过渡：海上的日出是一个伟大的奇观，同时也是一篇奇文。与它类似的大海日出，是一位日本作家德富芦花的作品。1.自读，画出你认为描写日出优美的句子。2.全班交流。总结:最后，学习了海上的日出，希望同学们有机会真正地去观看一次日出，无论是海上、山顶，还是林中，亲自去感受一次，相信你一定会有别样的体会，也相信你也一定能够创作出一篇专属于你的日出！板书设计：海上的日出天气晴好白云飘浮 伟大的奇观乌云蔽日附：大海日出 日德富芦花撼（hn）枕的涛声惊破了睡梦，我起身敞开窗门。时间是明治29年11月4日的黎明，地点在铫(dio)子的水明楼。楼下紧临着浩瀚的东海。 虽是凌晨四时，海上仍然一片黑暗，只闻涛声高喧。眺望东方的天空，沿水平线横卧着一条熏(xn)桦木色的长带。在它的上面，是深蓝色的天空，一痕弦月宛如金色的弓悬挂在天幕上。那清澈光辉，好似在守护着东海。左边黑黢(q)黢的探出物是犬吠(fi)岬(ji)，岬顶上设着灯塔，灯光闪着白色的光环，连接起陆地和海面。不久，冷冷的晓风横扫过黛色的大海，夜的衣裙从东方渐渐脱去，踏着青白色的“报晓”的波浪，一点点地逼来，其状伸手可掬(j)。雪白的浪涛拍打着黝(yu)黑的岩石，这壮景也越来越看得分明。抬头仰望，那宛若金弓般的月亮已变成了一弯银钩，黑色的东方也逐渐染上了清澄的淡黄。在浩渺的大海上奔涌的波涛，腹部黝黑，脊背雪白，夜的梦虽然仍在海上徘徊，东方的天空却已启动了眼睑，太平洋之夜就要在此时醒来了。曙光自然而然地宛如花蕾绽放、波环散漫，在天空和水上扩展开去。水越显得白，东方的天空越显得黄，弦月也好，灯塔也好，都淡离我而去，虽然相距有限，却不得见了。此时，一列尚未忘记使命的候鸟拖拽（zhui）着啼鸟，从海面上掠过，于是大海的第一道波涛全部都翘足而立，一起回首东方。一种有所期待的私语无声