英语人教版七年级下册Unit 9 Section B 3a--self che.doc

七年级（下）第九单元第5课时Unit 9 What does he look like？3a-self checkThe fifth lesson 宜昌市二十七中 邹春艳【学情分析】这一课时主要内容是复习与写作，介绍并描述你最好的朋友的外貌，重点是本单元所学的描述人物的外貌，内容相对比较少。因本班有少部分学生开口比较慢，有待给他们更多时间反复操练，从而帮助他们从听说到读写。所以我以朋友为主线，把朋友比作阳光，从唱、听、说、写、读、悟等方面设计了一堂综合能力课。着重训练学生从身高，体重，头发，五官，穿着等方面去描述朋友，反复巩固本单元所学句型。另外补充朋友间可做些什么，试图让学生明白什么是真正的朋友，我们有必要去结交一些合适的朋友，所以朋友这条情感主线一直贯穿始末。【教学目标】知识目标 单词：复习整个单元描述人物的单词。 名词： hair, height, build, glasses, nose, mouth, face,eye, uniform , sports shoes,etc. 形容词： short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight,handsome, differently, kind, friendly, etc.动词： wear, describe, etc. 交际用语： What does he/she look like? He/She is tall. He/She is of medium build.He/She has long curly black hair. He/She has a big nose. He/She wears a pair of sports shoes.Why do you like him/her? Because he/she is kind/friendly to me. He/She is good at soccer.能力目标：能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高听、说、读、写作水平。情感目标：通过描述朋友的外貌，以及为什么喜欢这个朋友，经常和朋友一起做些什么，简单地表达自己的观点，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会交往适合自己的朋友。【重点难点】通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。【教学过程】Task1: Lead in1. Talk about the weather .-Whats the weather like today ? -Its sunny.- Do you like sunshine ? -Of course.2. Sing the song together :You are my sunshine3. Pass the doll, if you get the doll when the music stops, you will sing the song.4. Listen to the music from another singer，Guess who he is and describe what he looks like.Fill in the blanks, and describe what the singer looks like.NameHeightBuildHairOtherfeaturesVinceis.is.has.has/wears.Task2: Listening practice1. Listen and fill in the chartnameheightbuildhairotherfeaturesTonyAlanLisa2Check the answers3. Describe the three persons Task3: Talking1Guess according the picture2. Talk about what she looks like.3. Ask and answer about your best friend in groups4. Make a report.5.3a, talk about Bills best friend Jack.Task5: Writing1. 3b. Write a passage about your best friend by answering the questions2. Group leaders help correct the group members passages. 3. Read your passage for us.Task6：Reading1. Read the passage about friends and find the answers.2. Check the answers.3. Point out the place where you find the answer.4. From the passage ,we can learn friends can help each other and learn from each other. Task7：Free talkWhat do you and your friends often do together? Do you need friends? Why do you need friends? Talk in groups and group leaders take notes,and then give us a report.Lets make friends. A friend in need is a friend indeed. A life without a friend is a life without a sun. Friends are our sunshine. You are my sunshine.Task8：Homework:1. Revise this unit. 2. Write something about your parents 【教后反思】这一课时主要内容是复习与写作，介绍并描述你最好的朋友的外貌，重点是本单元所学的描述人物的外貌，内容相对比较少。所以我以朋友为主线，把朋友比作阳光，从唱、听、说、写、读、悟等方面设计了一堂综合能力课。着重训练学生从身高，体重，头发，五官，穿着等方面去描述朋友，补充朋友间可做些什么，试图让学生明白什么是真正的朋友，我们有必要去结交一些合适的朋友。导入部分是从谈论天气引出阳光到全班齐唱You are my sunshine，在击鼓传花个人演唱，然后听某个同学的歌唱录音，（歌唱录音来自上家长群，前不久在家长群里举行了一个学生唱英文歌You are my sunshine K歌比赛），猜出是哪个同学唱的，并描述他的长相，同时展示出一个表格，从那几个方面去描述人物一目了然。我自认为导入新颖，并能自然过渡到听力环节，训练学生听力的同时，又强化了一遍怎样去描述人物。这段听力来自学生的录音，让学生听起来亲切自然，更容易接受。谈论环节与上一环节较相似，一个是听学生唱猜歌手，一个是看学生背影照片猜人，并描述她，然后转换到请她回答关于她最好的朋友的问题。这一环节重点培养学生倾听的习惯，做记录的习惯等，小组合作的习惯以及小组长的指导能力。写作环节是先补全3a, 回答问题，读范文，要求学生能自己提出问题并回答等，口头反复训练后写3b,介绍你最好的朋友， 为了与交合适的朋友这一想法相衔接，设计时我补充了两个写作要点，就是你和朋友经常在一起做些什么，你的朋友喜欢做什么，算是为后面的free talk做铺垫吧。阅读材料相对简单，也是介绍朋友的。所以我要求学生齐读之后就直接从文中找出答案，学会比较原文和选项的区别，同时学会从文中提炼出朋友的内涵互相帮助，互相学习。自然过