语文北师大版六年级下册智谋——包公审驴（群文阅读）.doc

群文阅读智 谋 - 智谋在生活中的作用【设计理念】“智谋-智谋在生活中的作用”是一节群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对生活中智谋的一些思考，阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。让学生在阅读中学会阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。【教学目标】1.通过阅读三篇故事，领会故事蕴含的道理。2.在横向的比较阅读中，感知智谋在生活中的作用。3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。【教学设计】一、谈话导入，从名言中感受议题。师：同学们，我们先来看一下这句话：（出示幻灯片）攻人以谋不以力，用兵斗智不斗多。这句话的意思是：进攻敌人时主要用计谋，而不是甩蛮力。用兵打仗时要与敌人斗智而不是斗谁的兵力多。说明行军作战多用智谋的重要性。那么在我们生活中智慧谋略是否也能起到作用呢？下面我和大家一起来欣赏啊一组课文。包公审驴 田忌赛马 草船借箭二、阅读理解课文，找出问题，自行讨论解决师：首先快速阅读包公审驴这篇课文。边读边思考问题，同学们自行讨论解决。（大家阅读仔细，讨论激烈）包公是怎样审驴的？表现了什么？（出示课件）我么通过这两个句子来分析一下。“皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：”王朝，马汉！赶紧把驴套给驴套上！不要给他吃，不要给它喝！把它严严的关上三天！“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打。”从这两句可以看出：包公通过“饿-关-打”来审驴的，由此我们可以看出包公十分熟悉驴的本性，他的计谋源于他渊博的知识。也能看出包公是一个足智多谋的人。（板书：足智多谋）通过本科阅读理解，我们得到了什么样的生活启示呢？（出示课件）略师：包公利用智谋巧破偷梁换柱奇案，使我们懂得了智慧在生活中的重要，那么，我们在来阅读一篇文章,田忌赛马欣赏一下智谋在这篇课文中又是怎样体现的。讨论交流，自助解决问题。师：我看到有些同学示意图做得不错，这样能更好的帮助我们理解课文。下面看一下老师做的一个示意图，我们一同来分析交流一下。（出示幻灯片，）略师：第一次赛马结果很明显，齐胜田输，因为这次是按照正规形式进行的比赛，那么第二次赛马结果就有了大逆转。这完全要归功于孙膑的智谋，只是使马调换了一下顺序。足见孙膑这个人善于观察，知己知彼，出奇制胜（板书：知己知彼）通过这篇课文的阅读理解，我们得到了什么样的启示呢？（出示课件）略这两篇课文是介绍了包公和孙斌利用智谋巧妙把事情解决的事情，有这么一个人我想大家一定不陌生，（出示图片）对，他就是三国时期的思想家，政治家也是一个军事奇才：诸葛亮 下面我们来阅读一篇和他有关系的文章草船借箭（出示课件）依然是快速读文，讨论问题，自主解决。生读文，（激烈讨论）师：很好，大家讨论很激烈，有些同学对诸葛亮的爱慕之心溢于言表，也有些同学在批评周瑜的心胸狭窄，其实周瑜在和诸葛亮斗智斗勇之后也是非常佩服诸葛亮的才干的。看课文最后一句：（出示课件）诸葛亮神机妙算，我真比不上她。（板书：神机妙算）那么诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面呢？上知天文，下晓地理，周密谋划，知己知彼可见他足智多谋具有非凡的才干。我们应向诸葛亮学习什么呢？（出示阅读本文得到的启示课件）三、教师小结：智谋在我们生活中确能帮助我们解决很多问题，但是我们也不能丢掉诚实，正如康德说的那样（出示名言）诚实比一切智谋都好，而且它是智谋的基本条件。更不要自作聪明要把自己的智谋用在可用之处，培根说：（出示名言）凡过于把幸运之事归功于自己的聪明