语文北师大版六年级下册游戏作文——魔术变变变.docx

“神奇的纸环”教学设计执教：罗剑蓉 执教年级:四年级目的：1、通过“看、想、记”等环节，指导学生细致观察，有序表达。2、通过游戏活动，引导学生准确运用动词，激发表达探究欲望。3、学习点，面结合的写作方法。习作准备：卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）内容续写：游戏游戏主题：动手剪一剪一、 课前热身，建构互动话题，美美的读师:同学们好!罗老师想知道孩子们数学学的怎么样？ 老师要先考考大家！ 三角形，几个角？四边形几个角？五边形呢？注意，老师可要加大难度了！“一张方桌四个角，如果剪掉一个角，还剩几个角？”为什么？生：三个，不是三个是5个.师;答案包括三个角，四个角，五个角。师：对，到底几个角，那要看你怎么剪，剪的方法不同，结果肯定不一样。想不想试试？不过老师有一个小小的要求，说动剪刀就动剪刀，说停下就停下，还得注意安全，剪刀既不能伤到自己也不能伤的同学？ （剪一刀）二、 新课环节关键点：一看：看老师是怎么做的？二想：想想，自己和同学做的为什么不一样？三记：把我们的活动过程记下来。目的：学观察，学表达，准确运用动词。活动一，做一做，看一看（老师动手示范，学生观察表达。）1、咀嚼动词的味道师：你们都剪出了一个什么形？给老师看看。好，这节课，我们来玩一个简单的剪纸游戏。（出示课件1）这个游戏我们将记住三个关键词“看想记”一看：看老师是怎么做的？二想：想想，自己在剪的过程中心情和感受怎么样？三记：把我们的活动过程记下来。师：先请同学们观察老师的动作（备注：老师只示范第一步粘，不剪！）老师示范：老师从桌子上拈（拿，捡，拾）起一个长方形纸条，双手拿住纸条两端，一端不动（左手不动），（右手翻转一周）另一端翻转一周后，双手将纸条两端按一下粘贴在一起，形成一个（打了纠的封闭）纸条环。师：现在老师要考考孩子们的眼力，谁有一双善于观察的眼睛？说一说，老师在完成这个纸环时，用了哪些动词？ 师：（板书：拈、举、扭、拿、转、按、拉、拧、粘）师：哪些同学能尽量用上这些动词，说说这个游戏的过程？（提示：请同学们像电影一样回放老师的动作，尽量用拆分法）2、仿一仿，做纸环师：请同学们把准备好的长纸条拿出来，模仿老师做游戏。（第一步，先让学生粘好。）师：请同学们按，老师的方法，做好纸环，放在桌子上。3、动动手，剪纸环。师：请学生拿出剪刀插入纸环中心线，沿着纸环中心线剪下去，看看你的怎样的结果？（提示同学们要记住自己是怎么剪的，剪的时候心情怎样或感受怎样？）(营造静默的场景)师：巡视。（可能结果千姿百态，剪断了的，剪不出来的，有变成套在一起的两个纸环，有一个大纸环。）4、老师剪，学生观察，老师表达。师：看同学们已经剪好了纸环，我迫不及待地拿起剪刀，左手捏住圆环，右手对准纸带的中心位置小心翼翼地剪了一个小口，然后把剪刀的尖插进小口，让剪刀沿着纸面缓缓地走起来。教室里安静极了，我只能听见“咔嚓”地剪纸声和“扑通”的心跳声，3厘米，2厘米，1厘米，我的心都提到嗓子眼了，我的手心在冒汗了，剪刀每走一步，我的心都要震颤一下，恐怕纸带一滑动，把纸带剪偏剪断。哇，终于剪好了，我手上的小纸环变成了一个扭曲的大纸环，这太不可思议了！太神奇了！5：小组交流，谈动作，谈心情。（激动，紧张、难过、开心、着急）师：哪些组的同学来汇报一下，你们交流的结果。同学们，你们刚才是怎么剪的，不仅要描述出自己剪的过程，还要说说当时的心情和感受。 6、小组汇报。评一评。你描述的很具体，你的心情跟我好相似。你的动作好潇洒，你剪的好认真真是一个专注的孩子。7、全班展示剪出的结果。（观察表达）请用上有的有的有的说说剪出的样子。（同学们剪得五花八门，有的同学剪出的是一个扭曲的大圆环，有的同学剪出的是套在一起的两个圆。也有同学像我一样一个环也没剪出来。再看旁边的炯很搞笑，他很有创造性的用胶棒把三张纸条粘了粘在一起，变成了三个环，还有些同学剪了些各式各样的小饰品8、小结：（质疑:为什么解出的结果不一样呢？）我们转动的方式不同结果不一样。我们观察点不同，剪的方式不同，我们的表达也不一样。9、师：我们把自己剪的过程描述出来，这叫点的描写也要具体描写），对全班同学都剪了什么，这是面的观察，要概括描写。10.独立速写作文，全班交流，评价。1）课堂练笔：课件：续写 圆环粘好了，我开始剪了。11、交流，评价。你觉得他哪里写的好？为什么？他哪个词用的很特别？他哪里想象很丰富？他用上了哪些动词？12、同学们，好玩么？你还想试试不同的结果吗？我们还能剪出什么？是啊，孩子们下课后继续剪吧。 用你们灵巧的双手充满智慧的大脑，用你们手中的剪刀剪出七彩的世界，剪出美丽的梦想。课件：活动提示2：1、 想：运用动作拆分法，好好体验操作步骤2、 记：记住操作时的心情和感受。3、 提示：请运用动作拆分法，同时加上自己当时的心情和感受细致描写剪纸环的过程。13，这节课，你的作文题目想好了吗？叫什么？有趣的剪纸环游戏一节别开生面的习作课 难忘的作文课 剪一剪，好神奇例文圆环粘好了，我们开始剪了。教室里立刻静了下来。（一下子鸦雀无声，热闹起来，热闹非凡，像烧沸腾的开水）我迫不及待地拿起剪刀，对准纸带的中间位置，小心翼翼地剪开一个小口，我一手捏住纸圈，一手把剪刀一端一端的尖插进小口，让剪刀沿着纸面缓缓地走了起来，教室里的剪纸声发出“咔嚓”声格外响亮，我仿佛听到了同学们的呼吸声和自己的心跳声，我两眼紧盯剪刀，手心直冒汗，剪刀每走一步，我的心都要震颤一下，恐怕纸带一滑动，把纸带剪偏剪断。随着咔的一声响，纸袋剪断了，小纸环变成了一个扭曲的大纸圈，这简直太不可思议了！拓展：这节课取个什么题目呢？习作课取个什么题目？教你一招：每一项游戏都有自己的程序，先进行什么，接着进行什么，最后结果怎样，这个程序就构成了游戏的全过程。词语积累 争先恐后 迷惑不解 跃跃欲试 窃窃私语 迫不及待 胸有成竹 不假思索 哄堂大笑 神秘兮兮不可思议 小心翼翼反思：关键词：经历，体验，探索体现原则：简单、根本、开放、自主、互动、快乐评价目标：生命性，生成性，生活性，生动性，全面性，全体性。游戏给我带来的快乐 陈昱佳（4.2）在一个阳光明媚的春日的一天下午，我们的班会课玩了一个有趣的游戏，这个游戏激发了我探究的欲望。这是一个剪纸游戏，在老师的指导下，我先拿出一张卡纸，剪成一个条子，用水彩笔在纸条中间画了一条竖线，然后把这纸条粘成一个圆。圆环粘好了，开始剪了，我迫不及待地拿起剪刀，小心翼翼地剪起来，教室里安静极了，只能听见“咔嚓”地剪纸声和“扑通”的心跳声，3厘米，2厘米，1厘米，眼看就要成功了，同桌突然大叫一声：“no”，我一分神，纸环剪断了。我放下剪刀，东张西望。(o)哇，同学们剪得五花八门，有的同学剪出的是一个扭曲的大圆环，有的同学剪出的是套在一起的两个圆。也有同学像我一样一个环也没剪出来。再看旁边的炯很搞笑，他很有创造性的用胶棒把三张纸条粘了粘在一起，变成了三个环，还有些同学剪了些各式各样的小饰品我很疑惑，一个简单的圆环为什么会剪出这么多结果呢？但不管怎样，这节课却给我带来了欢乐。神奇的纸环四（二）班 许朔清今天是一个快乐的日子，为什么呢？因为我们玩了一个好玩的游戏。老师来到讲台上，宣布今天来玩个游戏，班上突然炸开了锅：有的议论纷纷、有的欢呼雀跃、有的翘首以待。老师先在纸条上画了一条线，再用右手捏着，用左手旋转一圈，然后用胶棒涂了一下，再用手用力一捏，成型后，再用剪刀慢慢的裁过去，只听“咔嚓”一声，一个大圆环在老师的手上呈现出来时，我早已迫不及待。我先拿起事先准备好的纸条，用双面胶粘起，我往上扭了一圈，觉得不对。又往上扭了一圈，再用剪刀一步一步的往前推，咔嚓一声。圆环出现了。不过，它不是一个大圆环，而是两个连起来的纸环，我哀声叹气：“失败了”一句话脱口而出。我看了一下同桌，她手一滑，纸剪断了，剪刀掉到地下，也很伤心。第一次，失败。第二次，我拿起一个纸条，扭了一圈，然后用双面胶粘上，再用剪刀钻了一个洞，把剪刀插进去，小心翼翼地剪过去，每剪一刀，我的心都会跳一下。5厘米、3厘米、1厘米，眼看快要成功了，结果王炯大叫一声：“又失败了！”我一惊、手一滑，肯定失败了。我又好奇的问王炯：“你失败了多少次？”王炯自己忙自己的，瞟了我一眼，说“不多不多，才失败了十次。”我一听这个数字，立刻停住说：“还不多呀？可能吗？”第三次，我十