语文北师大版六年级下册索桥的故事第二课时.doc

索桥的故事义马市狂口学校 刘俊香教学目标1. 感受和索桥有关的故事，感悟故事所蕴含的精神。2. 学习作者所赞美的造福于民,无私奉献的精神，培养学生高尚的情操。教学过程一导课1.在我们的祖国有古老的万里长城，有文明于世界的秦始皇陵兵马俑，有“保存完好的世界唯一的古代水文站”白鹤梁它们都是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天我们学习索桥的故事再来体会一下古代劳动人民的智慧，学习一下他们高尚的品质。2现在我们来欣赏一些图片感受一下祖国的美丽风光。2 出示文章的最后一段（幻灯片） “ 索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事，然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。”(提问)1.从文中得到哪些信息？2.更美更好的东西指的是什么？带着这些问题我们去感受一下课文吧。三分析课文（一） 学习课文第一自然段（略读课文回答问题） 1.索桥的位置、名称。（第一句） 2.索桥的特点是什么？桥身（ 二至六句）、 栏杆（第七句）、竹架（桥墩）（第八至第九句）。（二）学习第二、三自然段（精读课文回答问题）作者在桥上看到了什么？想到了什么？有什么感受？1.一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。2.忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一下。3.我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。4.想到了李冰父子修筑都江堰；想到了就在离这里九公里的紫平铺，在将近一公里长的河谷两岸，上千的忙碌的工作的年轻人正在修建大的水电站。5.作者在索桥上看到了那么多，想到了那么多，是什么牵动了他的心。（出示幻灯片）（1）“我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。（2）“那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。”（3）“上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？”（三）学习第四，五自然段（精读课文回答问题。）1讲述了一个什么样的故事？2.修桥的结果怎样？(出示幻灯片) “ 从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。”让学生了解桥变得安全了，更方便了人们，也体现了何公何母的智慧和高尚品质。（教师引导学生去品味课文内容感受他们为人类造福，不惜牺牲个人利益甚至献出生命的精神）3.你从中体会到了什么？出示幻灯片：“碑上的文字让我看见了那一对夫妇的心。”4.从课文中找出有关丹柯的故事的句子。四回顾全文：建造都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇，还有丹柯他们都具有一颗什么样的心？（学生讨论）结论：（出示幻灯片）“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，他都会发光。”（要求学生齐读，进一步升华感情。）再回顾最后一自然段，了解比故事更美、更好的东西指的是什么？五总结全文一座桥承载了多少风雨沧桑；一座桥见证了多少动人的故事，李冰父子的故事，何公何母的故事他们那种无私奉献、造福他人的精神是多么伟大！这种精神值得我们永远学习和传承。六板书： 索桥的故事何公何母的故事 勇于牺牲李冰父子的故事 勇于克服困难勇士丹柯的故事 舍己为人七作业1.学习了索桥的故事你有什么感想？把它写下来。2在我们生活的周围也有不少遗迹，如寺庙、石桥它们的背后肯定也有不少的故事，请大家考察一下并动笔写一写。反思 本文的重点是让学生真正的理解“比故事更美、更好的东西”是什么 ？也就是让学生理解“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。”为了让学生能够深刻的理解本文的含义，我是这样讲解的： 在导课时我用我们国家有名的“长城”“秦始皇陵兵马俑”“白鹤梁”遗迹激发孩子们的兴趣，让他们感觉一下我们伟大祖国历史的悠久，我国古代劳动人民的智慧。学生会带着一种自豪的心情走进课堂。 学习课文时我们先学习文章的最后一段，目的让学生从中发现问题，提出问题，比如课文中讲了哪些动人的故事，为什么这里的故事讲不完这样能激发学生丰富的想象力，同时有的学生也可能在短时间内把课文回忆一遍。 抓住课文中几个重点句子理解“心”的含义，通过句子的理解升化文章的主题，感悟文章深刻的思想内涵，从而让我们的心灵在故事中得到熏陶、感染与净化 培养学生的自主阅读能力和诵读能力，在讲