语文北师大版六年级下册群文阅读《有魔力的话语》.docx

“有魔力的话语” 群文阅读教学设计 甘州区马神庙街小学 杨锦梅设计理念：1.以“单元整合群文阅读”策略为指导，充分利用单元主题课文，适当补充课外阅读材料，引导学生感受语言的魔力，进一步激发学生学习语言的兴趣，提高语言表达的能力。 2.以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。教学内容：1北师大版小学语文第八册第一单元课文:语言的魅力、难忘的一句话。2课外阅读材料:大作家的小老师一个有魔力的字石板下的孩子。 教学重点： 1在阅读中感受精妙语言的魔力，在阅读中积累语言。 2激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生正确运用语言的能力。教学难点： 在阅读中感受精妙语言的魔力，积累语言。课前互动： 同学们，早上好！很高兴和大家一起学习。在这么多老师和领导面前上课，你紧张吗？好吧！老师想送给你们一份礼物，它有着神奇的力量，可以帮助大家克服紧张的情绪。现在，请同学们把你的右手，放在胸口，大声对自己说：“我很棒！”；与你的同桌对视，自豪的说：“我真的很棒！”最后一句话送给所有的同学们，也送过在座的领导和老师，请同学们大声说：“我们真的很棒！”孩子们，在说这三句话时，你有什么感受？就这样平常的三句话，却让同学们有如此丰富的情感体验，这就是语言的魔力，也是我们今天将要讨论的话题。大家准备好了吗？上课！教学过程： 一、谈话导入 一句话，它可以融化冰雪，温暖人心；一句话，它可以抚平创伤，忘记痛楚；一句话，它可以打破沉默，洋溢激情；一句话，它可以消除冷漠，送来温馨。语言是有魔力的，它能将你的能量提升，也能将你的能量降低；它能让人快乐，也能让人沮丧。手握语言的魔力棒，可以点石成金，也能众口铄金，积毁销骨。今天，就让我们一起品读群文，感受语言的魔力。(完成板书) （简介群文阅读）这是一棵知识树，这节课我们将采用小组合作的方式，对比阅读与“有魔力的话语”这一话题相关的五篇文章，进行探究性学习。由于阅读内容多，老师送给同学们快速阅读的金钥匙：浏览和跳读（请一位同学读一读），希望同学们用好它。通过学习，让我们的知识树枝繁叶茂，硕果累累。二、比较阅读，体会语言的魔力请同学们打开课本第3页：语言的魅力（一）读一读语言的魅力，完成下列问题：（指名读学习提纲）1.划一划：这篇文章中哪句话是有魔力的？ 2.比一比： “春天到了，可是”这句话引起了哪些变化？ 3.想一想：这句话的魔力在哪里？为什么会有这样的魔力？学生自主学习。师：同学们，我们来交流一下学习情况。（指名）你找到的有魔力的语言是什么？它有怎样的魔力？生回答。师：通过阅读课文，我们知道在法国巴黎繁华的街头有一位老人。（指名）他什么样？他身边有一块木牌，上面写着（指名读）：“我什么也看不见！”这句话告诉了我们什么？你看到了一个怎样的老人？行人们看到这块木牌是什么反应？师：行人们无动于衷，淡淡笑，姗姗而去，留给老人的只有（满面愁容，一声叹息）。师：伟大的诗人（让彼浩勒）改变了这一切，他写下了一句（春天来了，可是），让行人和老人发生了神奇的变化。（课件）5.春天来了，你看到了什么?（学生回答）是啊，春天是美好的！那蓝天白云，绿树红花，那莺飞燕舞，流水人家，怎能不叫人陶醉呢？可是6.盲老人怎么样？他什么也看不见，他的眼前一片漆黑，他无法感受春天的美丽。这怎能不令人心酸呢？7.“春天来了，可是”这句话的魔力就在于（它有浓厚的感情色彩），唤醒了人们沉睡的同情心。（板书）8.学习小结：在刚才的学习中，我们用了哪些学习方法？ 读一读、画一画、比一比、想一想、说一说 （二）浏览难忘的一句话。 1.运用读一读、画一画、比一比、想一想、说一说的学习方法找出你认为有魔力的话语。2. 小组交流，说说这句话有怎样的魔力？3. 小组合作完成阅读记录表。4. 师小结：大部分同学已经完成了学习任务。谁来说一说文中有魔力的话语是什么？“我希望你是我的女儿！”这句话的魔力体现在哪里呢？“我”是个什么样的女孩？在听到老师的话以后，她可能会变成什么样？因此，多年以后，这位女孩写下了这样一段话：“这一句话像一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法！”通过这句话，我们看到老师有一颗（善良）的心，她用真诚的爱，维护了残疾孩子脆弱的自尊，展现了语言的魔力。三、小组共读，发现语言的魔力 （一）浏览石板下的孩子。1.小组合作学习，完成阅读记录表。2.交流：有魔力的话是什么？它的魔力体现在哪？师引读：当孩子在石板下挣扎时，他说：“叔叔，我不哭！”当巨大的疼痛吞噬着他幼小的身体时，他说：“叔叔，我不哭！”当脆弱的人们频临绝望时，他说：“叔叔，我不哭！”就是孩子这一句“叔叔，我不哭！”，让人看到了他的坚强，激励人们擦干眼泪与震魔抗争。（板书）（二）跳读一个有魔力的字。1，运用读一读、画一画、比一比、想一想、说一说的学习方法找出你认为有魔力的话语。 2.填写阅读记录表。3.交流讨论:文中最有魔力的是哪句话？它的魔力在哪里？ “请”这个字的魔力体现在哪里？它改变了巴甫立克与家人的关系，让他们相处的更加和谐。（板书）（三）跳读大作家的小老师（板书）1.小组合作学习，完成阅读记录表。 2.交流：有魔力的话是什么？魔力体现在哪里？就是孩子模仿萧伯纳的语气说的这一句充满自信的话，像一面镜子，让萧伯纳意识到自己有些自夸了。（板书）自信 反省四、主题拓展，发挥语言的魔力（一）我们读的这些文章有什么共同点呢？这些语言的魔力就在于他改变了人们对自己、对他人、对社会，对人生的认识和感受其实，生活中我们总是不知不觉地发挥着语言的魔力。 （二）读下面的文字，在横线上写下你认为具有魔力的话语。我跟妈妈在家门前的空地上学自行车。可我没保持好平衡，从“宝座”上摔了下来。我爬了起来，又摔倒，又爬了起来，又摔倒就这样无数次后，我有些