语文北师大版六年级下册古诗PK赛.doc

古诗PK赛教学设计（原创）成都市天府新区永兴小学 伍开宇一、教学内容分析古诗是祖国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。语文课程标准（2011年版）学段目标与内容的第三学段中明确要求“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。” 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议1-6年级背诵75首古诗。根据以上要求，结合我班实际，我设计了古诗PK赛复习课。二、学情分析我班学生在小学6年的语文学习中已经学习了很多古诗，在寒假作业和近期要求中已经进行了小学生必背古诗75首的背诵，除少数后进生外对多数古诗都能够较熟练背诵。主要问题有1. “唱读、念背”；2.忽视作者或出处；3.能背不能写；4.能背不能用。毕业班后期复习的压力较大，上课积极性、专注力不足，需要丰富多彩的学习活动来给学生进行调节，减轻负担。三、教学目标1.通过PK赛活动，对75首古诗进行背诵竞赛，增进熟练程度。增强根据具体的情境灵活运用所积累的古诗句的能力。2.通过竞赛和教师点拨，掌握诵读古诗的方法。通过竞赛和诗句填空练习，学习认真审题，联想比较。3. 树立竞争意识和集体荣誉感，学会合作。 四、教学重、难点重点：对75首古诗进行背诵练习，增进熟练程度。掌握诵读古诗的方法。难点：根据情境灵活运用所积累的古诗句。五、教学准备1.对PK赛的动员宣传，分队，抽签。2.学生准备：小学生必背古诗75首；推选“诵读PK”环节的人选。3.教师准备：“承上启下”“看图知古诗”课件，“诗句填空”练习题。计分板。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.同学们盼望的“古诗PK赛”即将开始，A队你们准备好了吗？B队呢？2.注意事项：学习基础暂时落后的同学，还没有参与过答题的同学在抢答环节有优先权。不答题的同学注意保持安静，注意倾听。纪律差影响对方的扣1分。倒数5秒，宣布比赛开始。（二）古诗PK，学会合作1.我会读。“诵读PK”规则：A、B队各出1人模仿对方“唱读、念背”的丑态，由老师根据模仿的效果在1-5分中计分；之后各出1人进行诵读PK，由老师根据诵读的语调、韵律、节奏和情感在1-5分中计分。师小结：看来同学们都很好地感受了“唱读、念背”的丑态，长期这样读的话，会造成学习漫不经心、注意力低下的恶果。正确诵读古诗的方法是：（1）根据“五言、七言”注意停顿；（2）根据诗句所表达的情感来读出相应的语调、节奏；（3）可以边读边想象画面；（4）可以通过重音来突出自己的理解。下面的环节要求如再出现“唱读、念背”的情况将扣该队1分。2.我会背。“开火车”规则：由对方选择开始的第一列，按小学生必背古诗75首第1首到第75首的顺序，顺座位 “S”形开火车接龙。停顿10秒则判接龙失败，按前面接龙人数，1人积1分，然后换对方进行（争取开完75首）。后面要从上次失败的下一位开始。每个同学有求助同伴的一次机会：同伴先提示一个字，不行最多提示一句。教师相机表扬鼓励为本队争光的后进生。3.我会写。“承上启下”规则：老师课件出示上句A队和B队抢答下句（或出下句答上句），并考一个字的写法，回答者可用口述或板书。答对者得2分，打错者对方得1分。教师根据难度给予后进生和中等生更多机会，相机表扬后进生，引导专注倾听，书写正确、工整。4.我会用。“看图知诗句”规则：老师出示图片，A队和B队抢答适合图片情境的诗句，答对者得2分，答错者对方得1分。有可能会有适合图片情境的不同诗句，注意接着抢答。如能背出整首诗，并说出作者（包括朝代）或出处另加1分。教师根据难度给予后进生和中等生更多机会，相机鼓励后进生，引导仔细观察。表扬能联想难度较高的整诗（包括作者或出处）和说出不同理解诗句的优等生。指导方法：仔细观察（审题），联想最符合情境的诗句。（三）小结评价，激励进步今天的比赛中，老师惊喜地看到，一些学习基础暂时落后的同学通过自己的努力，背诵熟练，为本队争了光；一些同学专注倾听，抢答表现稳健，为本队赢得了领先或者让差距不至过大；一些同学审题细致，学以致用，能够灵活地在具体情境中使用积累的诗句，甚至挑战高难度，说出了完整的古诗及作者。还有一些同学学会了帮助队友，甚至策划了开火车接龙可能谁会背到哪首古诗的情况，是的，你们学会了合作，这是一笔宝贵的财富，祝贺你们。下周，我们将进行决赛，比赛形式和这次相同，你们要做好准备，可以辅导帮助对古诗不熟练的同学，可以提前编排接龙的分工，可以提前总结