语文北师大版六年级下册蝶恋花.答李淑一教学设计.doc

“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例教学设计 学校名称：雍川镇麦禾营中心小学 课程名称： 十 二 册 语 文 内容主题：蝶恋花答李淑一 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 王 苗 苗 教 龄： 11 年 学情分析能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是语文课程标准对本学段学生的要求。六年级的学生，以及基本具备了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。授课年级六年级二班学科语文主题蝶恋花答李淑一 任课教 师王苗苗课型综合解决课课时课时上 课日 期2017年6月教学目标知识与技能：1、学会本课生字，能联系课文理解“重霄、忠魂”等词语。2、正确流利地朗读课文，理解全词内容，抓住重点词句体会作者的思想感情。3、体会词寄托的思想感情，体会诗人抒发的革命情怀。4、展开联想，学习双关和引用神话的写法。过程与方法：以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；小组合作，体会文章内涵，深入体味文章情感。情感态度与价值观：在自读自悟中体会烈士的高尚品质，从而激发学生对烈士的崇敬与爱戴之情。教学重点难点重点：体会词寄托的思想感情，体会诗人书法的革命情怀。难点：展开联想，学习双关和引用神话的写法。教法与学法教师：创设情境，有机引导。学生：读、悟、议、交流相结合。课前准备教师准备：一案三单。学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文，收集与课文有关的资料。教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情 境教师行为期望的学生行为主题解释加深理解5分钟创设导入情境1.教师谈话：生命是一个沉重的字眼，更是一个令人感慨的话题，谈及每个人的生命，一种特殊的情感就会油然而生。2. 出示三组图片，引导学生诠释生命的内涵。3.评价学生表现。4.小结引入：毛泽东有着许许多多脍炙人口的名篇，我们刚读了一首，今天再来学习一首蝶恋花答李淑一 。5.板书题目。1.借助图片，理解生命的内涵。2.在聆听谈话中融入本节课的学习情境。3.在谈话中知道本节课要学习一首毛泽东的词。交流资料加深认识5分钟创设品味情 境1. 指导学生用最简单的一句话说一说自己眼中的毛泽东。2. 出示作者资料以及课文写作背景，并让学生自读。3. 自读课题，了解词牌名。4.词牌名的补充与拓展。1. 用最简单的一句话说一说自己眼中的毛泽东，进而表达自己对毛泽东的崇敬之情。2. 自读作者资料以及课文写作背景，为后面的学习打好基础。3.通过拓展资料，进一步认识词牌名的构成及作用。品味文本体会情感5分钟创设品味情 境1. 引导学生来听课文录音，并所说自己的聆听感受。2. 出示课文插图，引导学生用课文中的句子来描述插图内容。3. 引导学生通过多种形式的读，体会词中所饱含的情感。（1）感知读：全班齐读：做到准确发音。小组赛读：做到整齐有力。个人自读：加深对文本内容的理解。细细品读： 理解词义及句义。 描绘词中的三幅画面。 小组讨论，体会情感。感情朗读：全班齐读。配乐朗读。1.听一听：聆听录音，把握字音，简谈感受。2. 看一看：观察课文插图，用课文中的句子来描述插图内容。3.读一读：通过多种形式的读，体会词中所饱含的情感。（1）感知读：全班齐读：做到准确发音。小组赛读：做到整齐有力。个人自读：加深对文本内容的理解。细细品读： 理解词义及句义。 描绘词中的三幅画面。 小组讨论，体会情感。感情朗读： 全班齐读。配乐朗读。简谈收获课堂小结1分钟创 设小 结情 境1.播放歌曲，生聆听感受。2.指名谈谈本节课的学习收获。3.适时小结。1播放歌曲