语文北师大版六年级下册詹天佑（第二课时）.doc

詹天佑教学目标1、了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难以及克服的过程。感悟詹天佑的杰出和爱国。2、学习杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重难点1、重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；2、难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。一、谈话导入。1、走出家门，放眼世界，湍流上架桥、地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁路。（出示课件） 当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，从而进一步控制我国的北部。他们讥笑中国人“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，主修了中国的第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路，他就是詹天佑。2、教师板书课题 詹天佑。、3、出示资料，学生进一步了解詹天佑。二、合作交流，共享收获。（一）、速读课文，理清脉络1、学生速读课文，找出文章中的具体事例，并有代表性地举手向教师汇报。教师概括，并板书：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。2、朗读课文第2、3自然段，思考：詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？用“在情况下”的句式自由讨论、交流，说一说詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路这个任务的。引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”、“嘲笑”去读去谈。3、师提问：从课文中的这些事例，可以看出詹天佑是怎样的人？找出文中的中心句。4、学生汇报：詹天佑是杰出的爱国工程师。过渡：这样的一个接触的爱国工程师面对那些嘲讽者辩解、争论了么？（没有）那他是如何做的呢？请同学们小组合作探究余下的三个内容。（二）、分组合作，问题探究。1、引导学生采用小组合作探究的方式来学习。学生选择自己喜欢的方面，加入自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。 2、汇报交流，深悟感情。 1研讨勘测线路小组：（打印） 汇报时抓住自己感悟最深的重点词句，结合生活实际和课前收集到的资料，感悟到詹天佑，严肃、认真、吃苦、身兼数职的工作态度和作风，并体会到他能完成任务的思想动力，源于他深深的爱国之情。学生能把自己的感受通过有感情的朗读表现出来。全体进行感情朗读，体会詹天佑的爱国情怀。2研讨开凿隧道小组：（打印）学生研读课文，进行讨论，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑在开凿隧道时所采取的方法的示意图。学生画示意图，体会詹天佑一切从实际出发，根据不同的地势，采用不同的开凿方法，从而感悟詹天佑的智慧和才能。八达岭隧道开凿和居庸关隧道开凿图全体进行感情朗读，体会詹天佑的智慧和才能。3研讨设计“人”字形线路小组：（打印）研读课文，进行讨论，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑“人”字形线路的示意图；体会詹天佑设计的“人”字形线路，感受詹天佑的杰出才干和聪明才智。全体进行感情朗读，再次体会詹天佑的智慧和才能。教师小结：1、让我们用慷慨激昂的语调和詹天佑一起去回击那些嘲讽吧！请同学们齐读课文最后一自然段。2、课文学完了，你从课文中认识到的詹天佑是一个什么样的人？为国争光。工作态度认真、勇于创新的人。3、其实这样的人在我们国家还有很多，现在让我们再来通过阅读认识一下，下面的这两位。四、拓展阅读1、从杂货店走出来的数学家（1）文章写了华罗庚的几件事？（2）默读，并画出感受最深的地方，并说一说从中你认识到了什么？2、钱学森1、文章主要从哪几个方