语文北师大版六年级下册走进《西游记》.docx

学目标：1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。 2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。 3、能够明白用不同方式陈述的对话。4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1.板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？2.师述:我有两个好朋友克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。3、板书课题，齐读课题。二、创设情境，激发学习热情。1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。（1）考验第一关：学会本课的生字、词。能正确、流利地读课文。（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。（3）考验第三关：根据剧情进行分工，确定角色及任务。编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。三、开放学习，理解感知。（一）考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。（二）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）2.小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5.看看这几句对话，表示的方式有什么不同？设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。（三）考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）（四）表演课文内容，进一步理解感悟。小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。学生可能提出这样的问题：（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。第二课时教学过程：（一）读文1、自读课文，默读课文，用自己喜欢的方法复习生字。2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，互相考一考。（二）检查师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）（三）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。（四）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报（五）拓展学完这篇课文之后，你有什么收获？向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。（六）小结快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。、激趣导入：课前播放歌曲学习雷锋好榜样。提起做好事，我们就会想起（雷锋）。是啊，雷锋助人为乐的精神曾被几代人传唱，在遥远的德国，也有一对姐弟俩助人为乐的感人故事，这节课就让我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的一件好事这篇课文，齐读课题两遍。出示学习目标。有了目标就有了方向，相信通过大家的齐心协力，一定能够顺利完成目标。二、引导自学请大家轻轻打开书翻倒94页，自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。（一对姐弟主动帮穷人捐衣物的事）。那么，哪两个自然段是写这姐弟俩做这件事的？（先自己找，再同桌交流统一答案是6、7自然段）自学提示：认真读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。我们（ ）找来一个塑料袋，把（ ）放进去，我们很（ ）地拎到楼下。大门前已经有（ ）袋子了。1、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）我们（ 立即 ）找来一个塑料袋， 把（衣服和鞋子）放进去，我们很（ 费力 ）地拎到楼下。大门前已经有（许多 ）袋子。2、理解所填的立即、费力、许多等词语。（形容姐弟行动很快；费力的原因是他们捐的衣物很多有四件衣服和四双鞋子，另外又因为他们年龄很小；许多指捐款的人很多随即介绍红十字协会。）3、理解了这些词语的意思，请大家抓重点词把自己的理解带进课文读一读。个别读、男女读、师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。）过渡：姐弟俩做完这件事后心情怎样？（高兴）可他们的爸爸却不这样认为，爸爸却摇了摇头，这是为什么呢？请大家继续学习课文11-15自然段。三、交流释疑1、自由读1115自然段，想一想爸爸为什么摇头？为什么又笑了？2、小组交流，（先交流爸爸为什么摇头？再交流为什么又笑了？）最后确定一人发言，准备在全班汇报。 （ 时间3分钟）3、小组分角色朗读。合作学习时，教师巡视随即指导个别小组，合作学习完后在班级汇报，对优秀的小组加分给以鼓励。（爸爸摇头的原因是：为失去自己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是为有这样纯真、善良的孩子而感到高兴。） 小组分角色朗读在班级展示。四、升华主题1、爸爸笑了，妈妈也笑了，他们笑的原因是（他们的孩子做了一件好事。）这正如克拉拉说的一句话：“当然,一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。2、齐读这句话。他们做了一件好事之后的心情是（非常快乐）用文中的话说就是：别人快乐,我们也快乐。（板书这句话）3、理解这句话：别人指什么，我们指什么，在文中指那些人？这句话的意思是什么？（所有有爱心