语文北师大版六年级下册说明文群文阅读《太阳》教学设计.doc

关于“太阳”的一组群文阅读教学设计教学目标：1. 练习略读，培养迅速获取信息的能力。2. 朗读课文，了解太阳远、大、热的特点；体会它与人类的密切关系，能用上关联词说一说。3. 通过课前观看微课，认识列数字、作比较、打比方、举实例等说明方法，能在课堂学习中运用，并理清课文条理，把握说明顺序，体会说明文语言的严密科学性。4. 继续练习在预习时做摘录笔记（独立认字学词练句）；写批注笔记（试着提炼信息进行概括），通过课堂交流对笔记进行修改补充。教学重点：1. 练习略读，培养迅速获取信息的能力2. 能正确判断文字采用的说明方法。教学难点：1. 学生能用关联词去表述太阳和人类的关系。2. 学生能使用关键词句进行评注。课前准备：1. 根据预习提示进行课前预习，并做摘录笔记，独立认字学词练句。2. 查阅太阳的相关资料。教学时间：1课时。教学过程：1、 回顾引入，明确目标。1. 揭示课题，你想起了自己积累的哪些成语、诗句？2.揭示体裁，说明文，回顾： 观看一分钟思维导图你会说明文阅读吗？3.根据课前观看的微课，对照说明文阅读要求，你试着来设定本课的学习目标？4. 梳理学生思考，展示目标。 了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系。 判断课文采用了哪些说明方法，理清课文条理，把握说明顺序，体会说明文的语言特点。 独立认字学词练句，写好摘录笔记；阅读思考，用简短的语言写批注笔记。2、 检查预习，明确重难点1. 同桌互查摘录笔记。2. 理清课文条理：1-3段太阳的特点，4-8段太阳与人类的密切关系。3. 课文介绍太阳的哪些特点？试着用一个字做概括。 师讲：这三个特点，两相对比，不分高下，它们之间的关系就是并列的，这些段落的说明顺序就叫并列。 分别采用了什么说明方法，读出相关的句子。4. 4-7段，你也能用简短的话进行概括吗？刚才，老师在巡视时大家完成的预习题单时，发现这一部分存在的问题比较多。三、研读课文4-7段，进行批注1. 自读4-8段，讲的是太阳与人类的关系。 从太阳的特点到太阳与关系，两部分是怎样联系起来的？2. 太阳与人类关系密切，第四自然段，作者主要从哪几方面作说明的？引导学生发现：分类别的说明方法。地球上的万物生长都离不开太阳，可以说太阳养育了万物。3. 按照老师刚才的方法，试着完成5-7段的概括，填写完表格，并做交流。 段落说明对象说明方法（勾画句子）说明顺序（这一列思考）1-31太阳的特点远大列数字、作比较热打比方、列数字列数字、举例子大列数字、作比较热打比方、列数字并列式2远大列数字、作比较热打比方、列数字列数字、举例子大列数字、作比较热打比方、列数字3远大列数字、作比较热打比方、列数字 列数字、举例子大列数字、作比较热打比方、列数字4-74太阳与人类的关系养育万物分类别5略6略7略88总说：没有太阳 四、及时反馈：完成下列填空 太阳离我们大约有（ ）千米远，大约（ ）个地球抵得上一个太阳，它表面温度约（ ），中心温度估计是表面温度的（ ）。但是，地球上植物的开花，结果；动物的生存，（ ）；人类吃的、（ ）（ ）都离不开太阳还有（ ） 和（ ）都和太阳有密切的关系，太阳光还能（ ）。总之，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。五、群文阅读开发太阳能和 太阳风暴对地球影响有多大。过渡：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。因此，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。特别是在今天这个传统能源日渐枯竭和高度信息化的时代，太阳与我们的关系更加密切，咱们再来读两篇文章。1. 获取信息，进行批注。 开发太阳能：与传统的能源相比，太阳能资源有哪些明显的优势? 发现文章所用的说明方法。 太阳风暴对地球影响有多大：主要从哪些方面介绍太阳风暴可能对高度信息化的现代社会造成灾难性打击？作者采用了哪些说明方法？2. 综合信息，表达见解。 根据三篇文章的阅读，尝试用上一组或两组关联词，侧重一个方面说说太阳和我们的关系。试着帮老师解决问题：课文在过渡时为什么单挑“很远很远”这个特点来说？3. 对比分析，发现说明文语言的特点。 （1）随着太阳能利用方式研究的发展，太阳能空调也已经有了较为成熟的产品，有望今年走进百姓生活。太阳的温度很高，它表面的温度有6000，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的3000倍。像这样的句子你还发现有哪些？作者为什么这样写？ （2）三篇说明文你最喜欢哪一篇文章的开头？为什么？六、总结收获，激发阅读兴趣。 1. 通过这节课的学习，你有什么收获？ 2. 通过这节课的学习，你又有什么疑惑或憧憬呢？老师也有疑问：王维说“大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”可今天人们却发现“长河