要下雨了（第二课时）.docx

要下雨了第二课时教学设计【教学目标】1、认知目标：复习巩固课本4个绳子及词语。理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。2、能力目标：正确、流利、有表情的分角色朗读课文。培养学生积累语言，表情达意的能力。3、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。【教学重点】1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。2、正确、流利、有表情地朗读课文【教学难点】下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。【课前准备】小动物头饰、生字卡片、挂图【教学过程】一、激发兴趣，提示课题、听录音，让同学说说听到了什么声音？、同学们听到这些声音，知道了什么？、咱们这节课一起来学习要下雨了这篇课文。 板书课题：要下雨了。二、探究新知师：老师今天给同学们带来了一个新朋友，她是谁?你们跟她打个招呼吧。（出示：小白兔）1、 初学课文,理清脉络。 （1）师：让我们跟着小白兔一起来学习课文吧。你们有没有信心把课文里面的字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？（生答不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第16课，读课文第1一3段，并思考以下几个问题：1、 小白兔遇到了谁？ 2、 小白兔对它说了什么？3、它是怎么回答的？ 4、你知道了什么？ 2、学习课文,了解内容。 （1）多媒体课件出示第一幅图 师：大家看图，小白兔在干什么？（生答割草）。 天气怎么样？（生答天气很闷） 你们有谁有过闷的时候，身体感觉怎么样？（生答） 所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。（生齐读第一自然段）。（2）多媒体课件出示第二幅图当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看-（出示第二幅图）师：小白兔遇到了谁？（生答燕子）小白兔对它说了什么？（生读小 白兔的问话）如果老师是那只小白兔，你们是燕子，你会对我说什么呢？请同学们把燕子的话用“”画出来。（谁来读读小燕子的话？）生读燕子的话。 (指导学生加上动作朗读） （从燕子的话，你知道了什么？）因为要下雨了，所以燕子飞得低。（板书：低飞） 听了燕子的话，小白兔半信半疑，她想？（生读：是真的要下雨了吗？）（提示：读出疑问的语气）（3）小组合作学习47自然段师：大家读得真不错，下面咱们进行小组合作学习。1、小白兔还遇到了谁？ 2、 小白兔对它说了什么？3、它是怎么回答的？ 4、你知道了什么？ （课件）出示问题：小组汇报：说说小白兔还遇见了谁？（生答小鱼和蚂蚁）小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）是呀，要下雨了，水里的空气很闷，所以小鱼要游出水面透透气。（板书游出水面）“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”，有谁和你们说过这样的话。（生答）他们对你们都很关心，所以这一段我们要读出关心的语气来。小鱼真的很关心小白兔，小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（生答蚂蚁）小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。（板书搬东西）谁再来读读大蚂蚁的话。句式练习我们正忙着搬东西呢！ 老师正忙着改作业呢！_正_呢！刚才我们学了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现-三种现象，同学们说话的能力越来越强了。（4）出示第四幅图师：小白兔听了燕子、小鱼和蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊？（生齐读小白兔的话）师范读最后一个自然段，指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。生再读。4、分角色朗读。（你们喜欢这些小动物吗？老师请你们来演一演它们吧。） 5、课外拓展。 你还知道下雨前会出现哪些现象吗？三、课堂总结同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更