语文人教版八年级下册《小石潭记》.doc

安徽省南陵县国培县级“研课磨课” 小石潭记教学设计第二课时 学 科： 语 文 学 校： 新建初中 姓 名： 吴 艳 二零一六年四月小石潭记第二课时 教学设计新建初中 吴艳教学目标1.知识与能力：（1）内容要点的提挈和写作思路的整理和归纳；（2）多角度、细致生动描写景物的方法；（3）情景交融的写作手法。2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究，学习作者描写景物的方法； （2）品读景物描写，体悟作者情感；（3）通过赏景悟情进一步掌握情景交融的写作手法。3.情感态度和价值观：用一双善于观察的眼和一颗细致敏感的心去领略文中自然风光的美，培养健康的审美情趣。教学重点：学习作者多角度、细致生动描写景物的方法。教学难点：结合背景体悟作者由环境触发的感情。教学过程一、导入新课同学们，上节课我们借助工具书和课下注释学习了小石潭记的字词，初步疏通了文意。（板书课题：小石潭记）今天这节课，让我们随着柳宗元的笔触深入文本，来一次说走就走的旅行，我们将游赏小石潭美景，感悟作者当时赏景的情怀。为了大家能在文中尽兴游赏，现在请打开我们储备知识的记忆背包，一起来搜寻一下上节课所学重点字词的读音和意思。（课件展示第一课时所学的重点字词，同学们共同回顾认读，快速口译。）二、探究文本（一）寻发现美景 梳理概括（过渡语：同学们，要想成为一名旅行达人，切忌就是走马观花的到此一游，要想来一次深度游，我们必须事先做好旅游攻略，了解一下大致的路线和景点。现在，驴妈妈旅游网就邀请我们根据文本替柳宗元做一个旅游攻略。）课件展示：小组活动：主题旅游攻略要求：（1）以“小丘”为出发点，整理作者的游览线路； （2）列出小石潭的景物，分别用一个词概括景物特点。 （小组合作探究，展示成果，共同归纳。）明确：线路：小丘竹林谭中景物潭边景色竹林（游览顺序，条理清晰）景物：水清 石怪 树绿 鱼乐 溪流蜿蜒曲折 岸势参差不齐（二）赏细赏美景 学习写法（过渡语：小石潭有这么多美景，确实值得大家好好观赏一番。老师有一个习惯，平时喜欢用微信记录生活，今天看到这些美景难免要拍下照片，加一些自己的描述或者感受，发到微信朋友圈和好友共同分享。现在就请同学们帮老师发微信，请看屏幕要求。）课件展示：1. 同桌互动：主题选拍美景 参与互动要求：（1）选拍美景：选取小石潭中的一个景物作为主题，为更好地体现景物特征，说说你将从什么角度去拍摄它？（角度高低，镜头远近）依据文本发挥想象用几句话口头描述你所拍景物特征； （2）互动参与：针对展示“照片”景物的特征，同桌“好友”发表评论（由同桌描述景物而引发的联想和感受）。示例：选取景物：小石潭边的树。拍摄角度：远景镜头我的描述：小石潭的树青葱苍翠，茂密深幽，我身在其中顿觉一阵凉意。好友评论：真美！树们相互依偎，藤蔓交缠，实是清幽之地！2.收集归纳学生展示成果：照片主题拍摄角度描述评论 补充讲解怪石全景镜头，俯视全貌特征，形状多样。游鱼近镜头特写 鱼水互衬，动静结合。潭水近镜头特写视听结合；正面描写和侧面描写结合。绿树全景镜头青葱翠绿，幽深冷寂。溪流远镜头蜿蜒曲折，颇有景深。岸势远镜头参差不齐，石形所成。3.结合相关语句，具体学习多角度写景的方法:视听结合、动静结合、前后照应、正面侧面描写结合、多种修辞手法的运用。4.对照小石潭四幅美景图（课件展示），找出文中相应语句，有感情地朗读。教师指导朗读如：描写鱼的语句，“呆呆的样子”语速放慢读，读出鱼儿好像在想什么心思；“俶尔远逝，往来翕忽”要用稍快的语速读出鱼突然游向远方轻快敏捷的样子；“似与游者相乐”用上扬的语调读出鱼和游者逗乐的情态。（三）悟体悟情感 知人论世（过渡语：鱼儿尚有情感，人非草木，在这样的美景之中作者又岂能无情。）1. 根据寻赏线索，找出作者心情变化的句子：发现时寻到美景，欣喜高兴；赏鱼时物我交融，相与为乐；坐下时环境触发，悲从中来。（过渡语：作者发现小石潭时是欣喜高兴的，和小石潭可谓是一见钟情；被美景所陶醉时和美景完全融合到了一起，达到物我交融的境界;为何作者在静下来时又变得忧伤起来。老师平时教你们读文章要知人论世，那现在我们就来看看作者当时处于什么状态。）2.课件展示有关柳宗元的介绍，师生共同探讨作者情感变化的原因。明确：作者当时被贬永州，内心难免抑郁苦闷，只有寄情山水来排解郁闷，赏景的快乐是暂时的，一经凄清环境的触发，孤凄悲凉的心情难免会不自觉流露出来。3.课件展示柳宗元写于同一时期的江雪，和同学们同读共赏，体悟作者遗世独立，峻洁孤高的人生境界。（四）离因忧而离 原非一人思考：和作者同游的有好几个人，为何篇末才一一列出他们的姓名？（同学们自由讨论，各抒己见，畅所欲言。）教师归纳出两种可能：（1） 同行人物文末交代，避免破坏小石潭寂静清幽的气氛；（2） 体现作者精神世界的孤独，虽有同行者，却难以排解内心深处的抑郁悲凉。三、小结：随着柳宗元离开小石潭，我们今天的行程也将告一段落，在今天的旅途中，我们如在画中游，学会了多角度观察景物的方法，并体悟了作者由环境景物触发的情感。王国维有句：“一切景语皆情语”（板书），一篇游记能做到情景交融就不失是一篇好文章了，为了大家能学以致用，今天的作业如下：四、布