苏教2001版八年级语文（下）散步.docx

散步教学设计 固镇三中：余金凤 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。 4、学习课文“以小见大”的写法。 教学重点： 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体会富有表现力的语言。 教学难点： 1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 2、理解“我”对生活的使命感。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 播放央视公益广告给妈妈洗脚，让学生说说看后的感受引出尊老爱幼，今天我们就跟随莫怀戚先生一起走进融融春日，进行一次心灵的散步，看看这一家人是如何做的。（板书课题） 出示学习目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。 2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼的思想感情，提高人文素养。二、预习检测 给下列黑体的汉字注音。 分歧（ ） 拆（ ）散 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 理解词义 分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思。 水波粼粼：形容水波十分明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 三、读文生情，整体感知 1、文章写了一件什么事？分别用两个字、文中的一句话来概括。 散步 文章第一段2、散步的时间、地点、人物、事件是什么？再用一段话概括文章内容。学生先在书上找，然后全班交流，最后归纳总结。 3、在散步中发生了什么事？在解决时，我的感觉是什么？ 岔路（分歧） 责任重大四、合作探究，理解亲情你最喜欢文中的谁?说说你的理由学生讨论后归纳：我：孝顺善良，有责任感、 讲原则、不宠爱孩子我的母亲：慈祥亲切、善解人意、疼爱孙子我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧回忆孟子的名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”和孟郊的游子吟引出英国哲学家培根的话： “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”五、品味语言，合作赏美请同学找出文中写得好（美）的句子，并说说好在哪里。我认为（ ）写得好，好在（ ）（提示：可以是写景、抒情的句子，也可以从修辞、用字等方面说）如：“我的母亲又熬过了一个严冬。”“熬”形象地写出了母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难巨大，也写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。体现了我的一片孝心。学生讨论交流1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了。 两个“太迟”表达了“我”对春天久盼不至的怅恨之情，也交织着对母亲身体的担忧、焦虑；“总算”流露出欣喜之情。 2、景物描写： 第四段和第七段体会景物描写的作用：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。作者由景生情，希望母亲的生命也像春天一样充满生机活力，表达作者对母亲的祝福、孝敬之情。（珍爱生命） 写出了初春田野的美，呼应前文；提供美妙背景，渲染散步和谐快乐的氛围。3、“但妻子和我都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” “我”和“妻子” 是怎样背着母亲和儿子走过那条小路的？为什么这样写？“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。这样写生动形象的表达了他们走得小心，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？这个细节大有深远的象征意义，突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。对称的句式、抒情的句子等。 六、小结 本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。这种以小事情反映大道理的写法叫以小见大。散步时一篇隽永秀美的散文，也是一曲用580字凝成的尊老爱幼的颂歌，学习了这篇文章我们应懂得尊老爱幼、珍爱亲情并付诸行动。七、联系生活，诗意表达请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写例：家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流，我们在船上相互靠近，遇到风急浪险也不孤单。学生先自己写，然后