英语人教版三年级下册《Unit 5 Do you like pears？ .docx

Pep小学英语三年级下册 Unit 5 Do you like pears？ A Lets learn教学设计 随州市随县澴潭镇第二小学 郭军红教学目标 : 知识与技能目标： 1、能听说、认读pear, apple, banana, orange等有关水果的单词，并能对名词的复数形式有一个初步的了解。 2.能听、说、认读句子：Do you like ？ Yes ，I do. No,I dont。 3.能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 情感目标：培养学生的健康意识，养成良好的生活习惯。教学重、难点: 教学重点：能听说、认读pear, apple, banana, orange等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。 教学难点：学生对Do you like ？ Yes ，I do. No,I dont.的理解及运用；名词的复数形式。课前准备： 1、 教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。 2、 学生准备A部分单词的图卡。 3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。 三、教学步骤Step 1.Warm up.(1)日常口语练习。(2) 教师课件播放歌曲“Colour song”，与学生一起拍手演唱。 （3）.Lets read.教师出示卡片:juice milk egg bread ,学生认读。Step 2. Presentation. （1）.Learn the words: a.课件出示orange 的图片，师教、生教,学生跟读。告诉学生一个橘子是an orange,两个或两个以上是oranges.b.用以上方式反复教其余词：pear banana apple.c.学生齐读、男女生读、自由读、对读、小组合作读，并展示。表现好的小组要给予表扬。d.教师出示单词词卡，学生认读。e.教师出示实物水果引导学生说：一个水果要说a或an,两个或两个以上水果要在水果后加s . (2). Learn the sentence: 课件出示Lets learn的录音，让学生一边听，一边指着书上相应的图来读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。句子：Do you like ？ Yes ，I do. No,I dont.教师要告诉学生想知道别人喜欢什么就用：Do you like ？来问，如果喜欢就回答：Yes ，I do.，如果不喜欢就回答：No,I dont。教师教读句子，让学生替换单词反复操练此句型，让学生掌握此句型。 教师拿着水果实物问学生，答Yes的把水果送给他。Step 3. Lets practice.1.What is missing ? 2. Lets chant. 3.Lets play. 分角色扮演，表演好的小组要及时给予表扬和奖励。4.Lets sing.Step 4. Summary. 学生小结：这节课我学到了 Step 5. Homework. 画出你喜欢的水果，并用英语说一说。板书设计：Unit 5 Do you like pears？A Lets learnorange pearbanana appleDo you like pears？Yes ，I do. No,I dont.教学反思：PEP教材三年级下册第五单元话题fruits ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型Do you like? Yes, I do. /No, I dont. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别利用课件展示精美的水果图片来呈现，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性。师教、生教、齐读、男女生读等方式来学习新单词，最后利用“、Whats missing?”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用 。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。对于句子：“ Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont. 的句型小组内来练习，然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 4、 尊重全体，自主发挥 。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了Homework: Lets draw 。 5、 存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这