语文北师大版四年级上册《翠鸟》.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名杨林波电科语文年级三年级邮件1106790327单位邛崃市回龙镇中心小学教学设计教学主题北师大版小学三年级上册语文第六单元翠鸟一、教材分析本单元以“鸟儿“为主题，编排了三篇主题课文，说明文翠鸟，记叙文一只小鸟和一则成语故事惊弓之鸟，另有一篇自读课文鹰。学生通过本单元的学习，可激发爱鸟的思想感情，懂得珍惜并热爱鸟类。“语文天地”中，“日积月累”继续练习辨析多音字；继续指导学生学习并积累词语；积累和鸟有关的成语；背诵一首古诗。“开卷有益“自读使学生知道关于鹰的一些知识。”初显身手“指导学生查找资料。”笔下生花“指导学生用学过的词语描写自己喜欢的鸟，并练习用学过的方法把事物描绘得更生动。“金钥匙”告诉学生读书时要养成朗读及时纠正错误的习惯。而翠鸟这篇课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出翠鸟的喜爱之情。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头二、学生分析学生有了一定的理解力，通过PPT课件和交互式白板引导学生朗读理解课文，通过看、查、读、记达到教学的目的。说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。三、教学目标一、知识与技能：1、较正确、流利 、有感情地朗读课文；2、认识翠鸟的外形；3、认识中心句，并仿写。二、过程与方法：通过自主、合作探究来学习；三、情感态度价值观：培养喜爱鸟类和习作的能力。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字设计PPT课件，通过交互式白板进行展示图片、文字、音频等，调动学生的积极性和主动性。让学生投入到学习中，能探究合作主动地学习。在导入中，通过PPT课件展示翠鸟，让学生有形象的感观思维。又通过展示生字，词语。考查学困生对字词的掌握情况。然后PPT展示前置作业进入研讨阶段，接下来通过展示让学生进入教授阶段，画出头上、背上、腹部的句子，在交互式白板中进行勾画。让学生和多媒体进行互动，形象直观，而且能及时纠错。通过播放录音，可帮助学生进行对课文进行有感情地朗读，也可以帮助学生正音。然后通过PPT展示问题，让学生在小组中合作探究学习。通过学习，让信息技术为教学服务，调动学生的积极性和感观，从而更大程度地提高课堂吸收率。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入同学们，让我们一起来欣赏图片，PPT进行展示，这些是什么？、揭示课题翠鸟学生欣赏后回答（翠鸟）学生齐读课题。PPT图片展示“翠鸟”图片复习1、 PPT复习生字和词语。教师抽学困生来认。PPT展示图片研讨小组读第一段，交流前置作业。在组长的带领下：1、读课文；2、画出头上、背上、腹部的句子；3、这里写了几种颜色？4、可以用一个什么词来概括？5、找出概括词所在的句子，它就是什么句？PPT展示图片讲授PPT展示（ ）的羽毛（ ）的羽毛（ ）的羽毛文中的中心句是哪一句？除了介绍羽毛外，还介绍了哪些外形？PPT观察。女生读男生读男女生合作读学生进行勾画，指名学生在交互式白板上进行勾画。汇报小组合作学习：交流前置作业。小组交流。先说哪些特点，然后概括，说的时候中心句，再分开说。抽同学汇报。学生与交互式白板人机互动，直接在白板上勾画PPT展示图片训练1、课件播放课文录音。学生跟读后多种朗读达到有感情地朗读。通过多媒体播放音频。探究PPT观察小猫的特点，合作说写。四人小组中合作说、合作写展台展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右这节课是在我校“生本课堂“的理念下的设计，放手让孩子们通过小组学习，先完成前置作业，对课文的理解已初步通过自己的学习，有所了解，培养孩子们的自学能力。又通过多媒体课件、音频、交互式电子白板、展台让学生参与、教师引导的多元结合。通过学生小组合作探究合作学习、查找勾画、学生感悟让学生切实有效地开展活动。对学生的阅读能力、朗读能力进行培养。让学生广范地参与到活动中，达到理解课文、提高课堂效率等。在学生的合作写中，通过