英语人教版七年级下册Unit 4 Dont eat in class!.docx

基本信息姓名杨 勇学段学科初中英语区县绵阳平武学校名称平武县平通镇初级中学校教学题目Dont eat in class.所选教材新目标英语7B Unit 4 Dont eat in class.一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1. 能够运用祈使句来表达校规和家规。2. 能够通过阅读在文中找出表示校规家规的句子，并能翻译。3. 通过细读精读来锻炼学生搜寻详细信息的能力1. 培养学生分析问题与自主探究的能力情感态度与价值观： 激发学生学习英语的兴趣，激发学生的创新意识和探求新知的意识，通过阅读训练，提高学生掌握知识点及搜寻信息的能力。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本课时是本单元的阅读训练，旨在训练学生掌握新知识的能力及在阅读中搜寻详细信息的能力，对家规校规的阅读训练及知识结构讲解，增强学生语言综合运用能力。本节课，我将电子白板、ppt等信息技术与课堂教学相整合。既提供学生独立阅读学习的时间，又有讲练结合的过程，学生通过在课堂上充分的自主阅读，运用阅读技巧获取所需信息，并结合阅读材料来回答问题，并掌握材料中的知识点，用于下节课的写作训练中。项目内容应对措施教学重点通过阅读回答问题的方式来理解文章，再在课堂中对重难点进行讲解，讲练结合，加强学生运用语言能力。授课过程中教师进行引导，同时进行必要讲解。教学难点通过阅读掌握校规家规的写作方法及重点词汇短语在写作中的运用。通过学生阅读及老师课堂的引导。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生组成：39名学生，男生15名，女生24名。学生英语程度：学生对英语和西方文化很感兴趣。大部分学生对英语学习充满热情，并且能清晰表述自己的观点。然而，仍有少数学生在英语学习方面有一些困难，因此，课堂中将会采用不同的教学方式，努力让每个学生都积极参与课堂活动。学生在第四单元section A中已经学习怎样用句子来表达校规和家规。在教学后，学生完成了对家规校规句子的写作训练，我发现学生对这个话题十分感兴趣，写得也较多。因此在上两节课中也补充了一些关于西方国家中的一些家规和校规，让学生了解西方文化，加强自身修养和素质的提升。三、学习环境选择1学习环境选择（A B ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/问题等）教师活动学生活动设计意图与效果I. warm upAsk some students translate some sentences to consolidate the language points Show some sentences in Chinese. Ask the students to translate or togetherGive out their translation of the sentencesTo lead in the topic-family rules加强学生对家规和校规在英语中的使用和表达。Talk with students about the family rules and school rules 师生对话2. Free talkTalk with students about what they will do when they have many rulesShare their existing knowledge and experience with class.To involve the Ss in the topic.利用电子白板功能，使交流的问题逐步呈现，逐层深入地引导学生思维。II. Pre-task preparationTalk about the material 白板课件1. Expressions in the materialShow the two passages.设置一个提问Read the first passage quickly and answer the question.To make Ss focus on the class in order to prepare for the following tasks.让学生训练快速阅读并提取准确的信息。III.Whiletask proceduresTask 1. Skim and finish the questions in the PPT . 白板课件Assign the task: Skim and show some questions in the PPT to practice their reading abilities.Read the passage and finish some questions in the PPT.(S)To help the Ss practice their reading skills .训练学生仔细的阅读技巧。通过学生细读，提高学生在带着问题的阅读中提取信息的能力。Task 2. Guide the way. 电子白板课本Assign the task: ask students give out their answers and check.2.Ask some Ss to check the answers and then correct them. (S)Read the first letter,then finish all the questions in the PPT.(S)To help Ss get the important information during their reading.Task 3. Explain some key points in the two letters and guide the Ss to translate the letter. 白板课件课本Assign the task: ask some students to translate the two letters and check.Explain some key points for the Ss.Read translate the passage in class and check if there are some mistakes.(S-S)To help the Ss practice their skills of translation.根据文章内容，学生通过自己思考和翻译来掌握文章大意，并掌握一些重点词汇和短语在写作中的运用。通过学生翻译，学生纠错，最后总结来提高课堂效率。Task 4. Learn to use the language points after they were explained by the teacher. 白板课件Assign the task: ask students finish some exercises in the PPT after the teacher explained them.Listen to the teacher carefully in class,then finish some exercises given in the PPT. Master the usage of the target language.To help the Ss to master the use of the new language points.利用电子白板的遮挡功能，激发学生兴趣，提高他们掌握新的语言知识的能力。Task 5. Finish the blanks in 2c. 白板课件Assign the task:Give students time to read the two passages and complete the blanks in 2c.Read the whole passages and complete the missing words directly on the electronic white board(in 2c of the book.) (S)To consolidate Ss reading skills and their understanding of the passage.通过练习复述两篇文章。通过电子白板的直接书写功能，学生亲手填写关键单词，加强记忆，呈现更为直观。Make a conclusion of the structure of the passage. 白板课件 To elicit the summary writing structure.Try to repeat the two letters.(TS)To foster Ss abilities of making conclusions with previous knowledge and to further their understanding from reading to writing. 引导学生总结文章结构，引申出写作的框架，以读促写，进行知识的迁移。exercises白板课件Give out some exercises in the PPT.Finish the exercises by themselves.To help the Ss master their knowledge they have learned.提供更多信息让学生阅读，扩充知识面。为学有余力的同学提供了自主拓展的平台。五、评价方案设计1评价形式与工具（ ABCD ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）在对本课的评价诊断上，采用以形成性评价为主的评价方式。课堂中相关评价练习有： Task 1. Skim and finish questions in the PPT.Task 2. Explain the difficult points and Ss learn to use them.Task 3. Translate the two letters. Task 4. Do some exercises. Task 5. Repeat the two letters and the target language.六、备注与反思本节课，我将电子白板、 教学课件与课堂教学相整合。既提供学生独立学习的时间，在老师的引导下学生通过在课堂上充分的自主学习，运用阅读技巧获取所需信息，并结合阅读材料来学习新的知识，并于学习中掌握其用法，提升语言的综合运用能力。教师熟练运用电子白板的特点，设