英语人教版七年级下册Unit4 Dont eat in class..docx

Unit4 Dont eat in class.Section A 1a1c 教学设计一、 学情分析七年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。二、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dining hall, listen, listen to, fight, sorry 2) 能掌握以下句型： Dont eat in class. You must be on time. Eat in the dining hall. 2. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。三、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“dont”。3) 情态动词 must 及have to 在用法上的区别。2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句.四、教学过程Step1. Warming up1. Greetings.T: Good morning, students.S: Good morning, teacher.T: How are you?S: Im fine, thanks. And you?T: Im OK, thanks. Sit down, please.2. Review some words and sentences.3. Role-play the conversation they have learnt.(设计意图：Some students would be asked to do the conversation.)Step2. Presentation1. 教师出示标题，引出本课的重点句型为祈使句。2. 教师出示肯定祈使句和否定祈使句，让生通过观察总结出祈使句的定义，祈使句的肯定形式怎样变成否定形式。3. 教师出示祈使句的定义：表示建议、命令、请求、禁止等语气的句子，通常省略主语you,一般以动词原形开头，否定形式在动词原形前加dont.）4.教师出示肯定祈使句变否定祈使句的例子，然后再出示肯定祈使句，请生将其变为否定祈使句。5.教师出示单词arrive及音标，请学生自己拼读，然后教师讲解此单词的用法，并由此单词引出本课的重点句型，肯定祈使句及否定祈使句。Dont arrive late for class. =You cant arrive late for class.(板书，教书)6.同法教授其他单词,先请生自己拼读单词，然后教师出示单词的用法，再由单词引出此课重点句型。7.教师请学生将肯定祈使句变为否定祈使句。（设计意图： 词不离句，句不离词，让学生在语境中感受语言，同时锻炼了学生的自学能力。）8. 1a T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.Please finish 1a. 学生看图，完成 1a 的内容，检查答案并大声朗读校规。. Listening （1） T: Now lets listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?（2） 学生们听录音，完成 1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。（3） Check the answers9. 请两位学生朗读 1c 部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA 扮演外校转来新生，SB 告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）（设计意图: 训练学生的听、说能力。）Step3. Do some exercises.(设计意图：培养学生运用知识的能力)Step4. SummaryHelp students to summary the keys in this lesson.Step5. Homework1. Write and recite all the sentences in 1a.2. Write the rules in your family.(设计意图：培养学生的写作能力)Board design（板书设计）