四年级1-3单元知识点梳理模板.doc

四 年级语文学科知识点梳理单元阅读理解能力读写训练点写作方法1学习边读边想象画面和梳理文章表达顺序的方法读懂课文内容，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的神奇壮观，体会文章表达的思想感情。学习作者抓住景物特点、按一定顺序进行描写的表达方法。2古诗两首“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”都是说理诗，每首诗中都有两句千古传诵的名句，包蕴了深刻的哲理。古诗两首理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流，体会蕴含在诗中的人生哲理。爬山虎的脚“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。爬山虎的脚文章按爬山虎的不同方面连段成篇，写了爬山虎生长的地方、它的叶子和脚。脚又写了位置、形状，如何向上爬以及与墙的关系蟋蟀的住宅“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。”理解词语：随遇而安。 什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”？把蟋蟀和别的昆虫进行比较，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安。 “这座住宅真可以算是伟大的工程了。”质疑：为什么说“这座住宅算是伟大的工程”？结合5、6自然段的圈画、批注进行交流。外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。内部简朴、清洁、干燥、很卫生。蟋蟀的住宅1. 条理清楚，层次分明2恰当地运用拟人的修辞手法1.认真观察周围事物，把自己的发现或是观察过程中发生的趣事，清楚明白地记叙下来。2.了解观察日记的写法，并能将自己的习作内容以观察日记的形式呈现出来。3.激发观察的兴趣，培养学生留心观察周围事物的习惯。观察植物：注意形状、颜色、有趣的变化观察动物：动物的样子、表现，有趣之处观察景物：景物的特点及有趣的发现观察人物：人物的外貌、神态、动作等3巨人的花园想象巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比以及神奇的小男孩会说话的眼睛所传递的信息。去年的树想象鸟儿对着灯火看的时候心里会怎么想等等。初步掌握编写童话故事的最基本方法。鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的童话故事。选择事物：熟悉、相关、喜欢确定中心：有益的道理或情感展开想象：大胆、神奇、变幻编写故事：流畅、自然、优美课题内容理解要点方法教法学法观潮字认识7个生字，会写13个生字字音：薄，笼，称。字形：贯多音字，据义定音；示范书写词宽阔、笼罩、薄雾、沸腾、奔腾、依旧、恢复、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地识记：宽阔、薄雾、奔腾、依旧、恢复、昂首东望理解词义：笼罩、沸腾、奔腾、昂首东望、横贯江面、齐头并进、漫天卷地积累：奔腾、若隐若现、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地理解词义的方法：联系上下文，查字典，句钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”总起句比喻句抓“奇观”看结构；朗读，句子对比段第一、三、四段表达由远及近顺序。描写方法：修辞，场景关键词语；批注篇1、 文章描写钱塘江大潮的壮观景象，紧紧围绕着钱塘江大潮是“天下奇观”这一特点。2、 总分结构3、 按时间顺序写出了江潮来前、来时及退去后的壮观情景。4、 表达方法：修辞，场面描写抓重点句段，关键词，联系上下文。课题内容理解要点方法教法学法鸟的天堂字认识8个生字，会写14个生字字形：律、耀、隙示范书写词灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”识记：灿烂、竹竿、规律、树梢静寂理解词义：规律、静寂积累：白茫茫、照耀理解词义的方法：联系上下文，查字典。学生造句。句我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。感受榕树之大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。感受榕树枝繁叶茂，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境抓住“不可计数”有感情的朗读，体会段第七、八、九段抓住景物特点进行描写的表达方法。描写方法：修辞，场景关键词语；批注篇文章描写南国美丽风光，作者热爱大自然。抓住景物特点进行描写的表达方法。表达方法：修辞，场面描写抓重点句段，关键词，联系上下文。课题内容理解要点方法教法学法古诗两首字认识3个生字，会写4个生字字形：豚、疑示范书写词句不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。当局者迷，旁观者清绝处逢生解释诗句，引出哲理段篇1、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受和别人分享2、体会名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在实际生活中的运用。3、既有美丽的景色描写，又蕴含着深刻的哲理。抓关键字，联系上下文。课题内容理解要点方法教法学法爬山虎的脚字认识5个生字，会写11个生字字形：虎、叠、痕、逐示范书写词引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想识记：均匀、空隙、叶柄、触角、休想理解词义：重叠、痕迹、逐渐积累：引人注意理解词义的方法：联系上下文，查字典，句爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。“触”“巴”“拉”“贴”对比通过动词的描写，体会用词的准确，了解爬山虎爬墙的过程。感悟对比的表达方法段第一自然段：爬山虎生长的地方。第二自然段：爬山虎的叶子。第三五自然段：爬山虎的脚。三五自然段是重点描写爬山虎的脚，另外两个自然段分别写爬山虎长在哪儿和叶子怎么样，都与“脚”有密切的关系。关键词语；批注篇一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。抓重点句段，关键词，联系上下文。课题内容理解要点方法教法学法蟋蟀的住宅字认识7个生字，会写13个生字字形：蔽、搜、毫示范书写词住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞识记：住宅、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、平坦、扒土、宽敞理解词义：隐藏、隐蔽区分积累：毫不可惜、随遇而安理解词义的方法：联系上下文，查字典，句蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。这座住宅真可以算是伟大的工程了。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完成的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。“慎重，随遇而安”这座住宅真可以算是伟大的工程了。能抓住重点词和句子来体会蟋蟀建造住宅的特点。掌握拟人段二-六段住宅特点，蟋蟀如何精心建造住宅关键词语；批注篇1.条理清楚，层次分明： 文章生动而有条理地介绍蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，从而说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。 2恰当地运用拟人的修辞手法：（1）把蟋蟀比作人来写，如“专家”，“主人”。（2）把蟋蟀的洞穴比作人的住宅来写，如“大厅”，“卧室”。（3）把蟋蟀的动作比作人的动作来写，如“唱歌”、“选择”作者在介绍蟋蟀特点时，采用了拟人的手法，又恰当地运用了作比较、列数字、打比方等多种说明方法，所以使课文生动而富儿童情趣。抓重点句段，关键词，联系上下文。课题内容理解要点方法教法学法巨人的花园字认识8个生字，会写12个生字字形：溢、添、覆、凝、辣，拆示范书写词鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除识记：允许、围墙、告示牌、训斥、覆盖、冷酷、愉快拆除理解词义：洋溢、隆冬、孤独、凝视积累：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、火辣辣理解词义的方法：联系上下文，查字典，句小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“凝视”“任性”“冷酷”抓重点词，会意段第六-九段事情的发展顺序。关键词语；批注篇初步感知这篇童话运用对比的方法展开故事情节，揭示道理的表达手法。结合单元导读，总结归纳童话的特点： （1）动人的故事 （2）优美的语言 （3）丰富的想象本篇童话的独特之处： （1）运用对比的写法。 （2）告诉人们深刻的道理。抓重点句段，关键词，联系上下文。课题内容理解要点方法教法学法去年的树字认识1个生字，会写4个生字字形：区别“剩”与“乘”；“代”与“伐”示范书写词融化、剩下、伐木、煤油灯识记：剩下、伐木理解词义：融化积累：煤油灯理解词义的方法：联系上下文，查字典，句鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。传神抓“