语文北师大版四年级上册我爱祖国.doc

我爱祖国说课稿第一、说说我对都教材的理解我爱祖国是人教版培智语文教材第十八册第三单元中的一首现代诗。全诗共有4段，结构相同，句式类似，诗人以行云流水般的文字，视野开阔一气呵成，借长城、黄河、稻田、荔枝及校园升旗时的寂静来歌颂赞美祖国，围绕“怎样爱祖国”这个问题引导学生在生活和学习的各个细节中去捕捉，实现自己对祖国的爱，明白爱祖国就是爱她的每一寸土地。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国之情。第二，谈谈学生构成情况本班是由培九年级和培二年级组成的复式班，共有学生15名，其中轻度智障5名，中度智障10名，语言障碍有5名,学生个体差异明显。根据学生的接受能力、智障情况和思维能力我把他们分为A、B、C三组，结各自特点，我准备了三种不同层次的练习题、思考题及拓展训练内容，力求让每个学生在本节课中都学有所获。第三、教学目标及重难点的设计。本课教学分为三课时，我根据本单元训练重点、编班的特殊情况及学生的分层分类目标，结合新教育有效课堂教学框架，我为第二课时确立了以下教学目标及教学重难点。技能目标：A组：流利地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所展示的诗情画意，仿说诗句，知道“怎样爱祖国”。B组：掌握作者所借助的有关事物，体会诗歌所展示的诗情画意，尝试仿说诗句，了解“爱祖国的什么”。C组：掌握重点词句，能点字跟读诗歌。情感目标：1、感受祖国的辽阔疆域、丰富物产和优美风景，激发学生爱祖国，爱家乡，爱学校的感情。2、配乐朗读，感受诗歌的魅力，达到情感的共鸣。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所展示的诗情画意，尝试仿说、仿写诗句。教学难点：通过对诗句的体会、想象、理解形成对祖国的全新认识，激发学生对祖国的热爱。理解诗歌词句、体会音韵美，掌握结构美。第四、说教法学法德国教育家蒂惠斯说过教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。语文课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力。本课我采用情境教学法、直观教学法、语言描述法、质疑引探等教学法，利用课件的声音，色彩和画面帮助学生在读感悟，自主掌握来提高自己语言表达能力、仿写能力，发展创新思维。第五、说教学程序语文课标指出：教学是学生，教师、文本之间的对话过程，诗歌教学要尊重学生独特的感受、体验和理解，因此，我以学生为中心、以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟、重探究、重创新。整个教学，以“爱”为基调进行着。第一步：由音画诗导入、激发学生学习兴趣，揭示课题。我这样创想：首先用清晰、明快的少儿京剧短曲，熟悉的图片及诗歌朗诵我是中国人，引出我是中国人就要爱中国，继而因势利导：激发学生爱国热情，顺利地切入课题：我爱祖国。第二步：检查复习、理清思路识字游戏消泡泡运用多媒体出示问题与答案、印证学生的反馈、理清诗歌的思路。第三步：精读诗歌、逐段理解、引导感悟在这个环节中，我注重了阅读，因为阅读是学生的个性化行为，不因以教师的分析来代替学生的阅读实践，让学生实实在在去了解祖国、亲近祖国、感受祖国。在教学中，我每时每刻都在努力营造着一种“我想读、我想看、我想说、我会读、我会说”的氛围；或通过精心设置的导语；或用激励性，挑战性的话语；或在学生朗读之后，给予充分的肯定和鼓励。这样，学生在整堂课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望，而是在“读”的基础上有所“思”有所“悟”，让学生通过读诗实践，感受语言的魅力，达到情感的共鸣。如：诗歌的最后一节是情感的升华，尤其是“啊！我终于明白了道理”这一句诗，通过我的引导，学生们终于读出了最后一句“爱祖国就要爱她的每一寸土地”，情感的变化形成了高潮，随后进行诗歌配乐朗读，进行巩固练习。通过以上各个教学环节，实现高效课堂的活动实质和目标。 第六，说说课件和板书辅助运用多媒体课件创设情境，促进了学生对诗歌的理解和思维的扩展，提高课堂教学效率。同时，利用地图式的板书简单明了的展现本课教学重点，浅化了教学难点，帮助学生更深刻的理解诗歌内容。第七，说说课堂拓展在学生理解课文后，我设计了“看图观物仿说”、 看图观物仿写、“指图指物跟说”三种形式，让学生根据自己的水平，自己的爱好，选择其中一种方式表达对祖国的“爱”。学生自主选择，自主发展，自主创造，努力将文本内化为自己的语言，同时张扬了个性、发展了语言表达能力、补偿缺陷，增强学生交往合作意识，培养了想象力。最后，说说课堂反思。热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，我爱祖国是主题活动“我的中国梦”中的一个系列活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发智障学生爱祖国的情感，基于此，我精心设计了本次教学活动。依据培智教育“小步子，多循环，螺旋式的前进”的教学模式，尝试“师生互动、生生互动”的高效课堂互助模式，已完成本节课的各项教学目标，教学活动始终围绕教学重点，突破教学难点，坚持做到了“人人参与，共同进步”。由于智障学生本身个体差异较大，加之复式班的特殊情况，无形中增加了教学的难度，但我在教学中力求拉近差距，放手让学生自主学习，主动接受，循序渐进的完成了本堂课的教学。 当然，本节教学过程中肯定存在其他一些不足之处。恳请各位领导、评委老师，给我多提宝贵意见！我将用心改正、完善。谢谢大家！我爱祖国教学活动设计教学班级：培智（二）班 教学课时：第二课时教 师：王 婕教学目标：技能目标：A组：流利地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所展示的诗情画意，仿说诗句，知道“怎样爱祖国”。B组：掌握作者所借助的有关事物，体会诗歌所展示的诗情画意，尝试仿说诗句，了解“爱祖国的什么”。C组：掌握重点词句，能点字跟读诗歌。情感目标：1、感受祖国的辽阔疆域、丰富物产和优美风景，激发学生爱祖国，爱家乡，爱学校的感情。2、配乐朗读，感受诗歌的魅力，达到情感的共鸣。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所展示的诗情画意，尝试仿说、仿写诗句。教学难点：通过对诗句的体会、想象、理解形成对祖国的全新认识，激发学生对祖国的热爱。理解诗歌词句、体会音韵美，掌握结构美。教学准备：本课PPT课件 学生搜集的有关材料 小黑板教学过程：一、开始部分1、音画诗导入，激发兴趣以我是中国人为主轴线导入。（ppt）（板书课题）2、检查复习，理清思路 游戏消泡泡为学生学习热情加温。（ppt）二、基本部分 1、点字跟读诗歌，梳理文序，现画板书辅助图。（A组的学生标记段序、句序；B C组的圈画游戏中出现的词语。） 2、精读诗歌、逐段理解、引导感悟。 指名读，听读思考：我爱什么？为什么？ 观看视频辅助理解，了解一些长城、黄河有关知识.（ppt） 体会交流，理解诗句。 仿说句式：“我爱 的 ”、 “我爱 般的 ”。3、板书要点，归纳小结。4、现学现用，随堂评估学生知识掌握情况。（ppt）5、配乐朗读