英语人教版七年级下册unit5教学设计表.doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：英语 设计者：郝书芬 单位（学校）：辛村镇二中 授课班级：七二班章节名称unit 5 why do you like pandas? Section A 1a-2c计划学时1教学目标课程标准：通过学习让学生用正确的语言进行交流，能让学生表现出较大的积极性和学习英语的自信心。本节（课）教学目标：掌握重点词汇，能用重点词汇描述动物，并爱护动物。知识和能力: 学会描述动物和表达喜好。过程和方法:（1）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，并帮助学生回答，学生在回答的过程中学习本课的目标语言。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。情感态度和价值观:培养学生自觉保护动物的意识，并能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。学生特征1.缺乏主动性，自学能力差。2.听不懂，不敢说，不愿读，不会写。3.经过训练后，也能掌握学习策略和阅读技巧。学习目标描述知识点编号学习目标具 体 描 述 语 句5-1、15-1、25-1、3知识和能力过程和方法情感态度和价值观能谈论自己喜欢的动物并陈述原因1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa 2) 能掌握以下句型：Why do you like pandas? Because they are kind of cute. Where are they from? They are from China 动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。项目内 容解 决 措 施教学重点1.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。2.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。用“看图猜词”的游戏充分调动学生的感官，激发学生学习兴趣，并突破本课的重点单词的学习。教学难点1.熟练拼写和运用重点词汇。2.掌握和运用why引导的特殊疑问句及其回答通过学习描述自己喜欢的动物，并给出原因这一活动，使交流真切实际，保证了语言交际的有效性和趣味性。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5-1、15-1、25-1、3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件（动画、视频、图画）课件（文字、图画、动画）课件（视频）动物的图片New words 根据动物单词练习句型关爱动物视频片段B D E B C D E H I JA B GA BD EF G学会（panda 、tiger、koala lion ）等动物单词熟练运用动物特点的形容记谈论喜欢某一种动物的原因使学生热爱动物，并且要保护动物10分20分10分自制自制网络下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计Unit5 Why do you like pandas?Why do you like pandas? Because they are kind of cute. Where are they from? They are from China kind of 有点儿 be from = come from 来自课课堂教学过程结构的设计教学模式：传递接受式 教学过程结构：一导入新课开 始视频引起学生认识动物的兴趣。课件二、学习新课Look and learn new words together.学生小组交流，利用动物的单词练习句型。训练学生正确的语言表达能力课堂 教学过程结构的设计Listen and match这个环节考查学生获取信息的真实能力Listening practice培养学生独立认知能力，学习归纳能力。学生从课件图片中分组练习：Where _ pandas _? =Where _ pandas _ _? _ from China.=They _ _ China.让学生学习Where are (s) from? Theyre from.句型。 课堂教学过程结构的设计free talk教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动 在这个教学环节的设计中，着重练习学生的表达能力，为下一部写作练习打下良好的基础。小组活动，每组讨论描绘一种动物，每人用一句话描述，用英语编谜语,让其他组同学猜所描绘的动物。:培养学生自觉保护动物的意识，并能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。结束观看视频，关爱动物，了解珍稀动物的现状形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1.你为什么喜欢熊猫？_ do you like _?2.你为什么不喜欢猫？因为他们有点懒。 Why _ you like _? Because they are _ _ lazy. 3.熊猫来自于哪里？他们 于中国。 Where _ pandas _? =Where _ pandas _ _? _ from China.=They _ _ China.4.-What animals _ you _(like)? -I like pandas best.5. I dont want _ (go) with you.6. This movie is a little interesting.(同义句) -This movie is _ _ interesting.7. Be _ (friend), people will like you.8. Let us _(see) the tigers first.形成性评价学生当堂练习中正确率95%，第1，2题掌握较好，第3题考查be from =come from的用法是，助动词个别同学出现错误，这同时也是本册内容的一个难点。第5，8题是对学过的知识的回顾，第6题a little =kind of 表示有点儿。第7题考查friend 的形容词形式，这题错误较多，但这也是个难点。教学反思