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如何备好一节英语课忻城县民族中学 尹福香新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。而学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的。因此课堂就成了教学改革的主阵地，如何提高课堂教学的效果，成了课堂教学教改教研的最主要最核心的问题。目前“怎样才算一堂好的英语课？”是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的一个课题。从我们传统的英语教学模式来看，一般比较重视知识的传授，轻视学生技能的培养，教师往往会以自己为中心，把生动、复杂的教学活动放在固定、狭隘的认知主义框框中，这种封闭、单向传导的课堂教学模式，导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多、收效较小”的困境。那么究竟怎样才能上好一堂课呢？我认为一堂英语课的成败，有着诸多原因，但归纳起来，无非是下列几个方面的安排落实。一、 以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料。我们平时在教学工作中都知道备课的重要性，但往往在实际操作时就会以种种理由忽略了备课，导致课前备课马马虎虎。其实，每一堂课前的准备工作十分重要，它将直接关系到一堂课的成功与否。因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充分准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料。首先，要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题。 就单词教学而言，就必须认真考虑。我认为不要过于生搬硬套。应该就生词数量和难度来决定。在备课当中精心安排这些词如何于课文内容里结合课文讲，这样做可以避免两种情况的出现：1 老师在课堂上从头到尾把单词教完的教学，使学生感到乏味，思想不集中，影响学习效果。 老师把大量的单词放在课文里讲，这样容易使课文中断太多，讲课文便成了讲单词，将一篇文章弄得支离破碎，打破了课文讲解的整体性，而且一堂课时间也不够用。 所以，我们在备课中要灵活掌握，随时调整自己的备课计划。运用各种手段，寓教于乐，充分调动学生的积极性，使学生在一堂课上不知不觉就学会了课文中生词。有时候，当我们遇到课文中有过多的单词时候，可适当分开讲。比如，我在教课文时，文中生词较多，而且难度较大。为了使学生能了解和掌握这些单词，我把词汇分解到课文的每一句中，但又不是着重去分析句子的语法。通过形象的实物演示和图片的展示，让学生在观摩和静听的情况下，理解这些词的意义和读音，反复朗读直至掌握为止。因此，我们在备课时要根据不同的情况精心设计、合理安排。只有这样学生在课堂上才会较轻松地掌握每一课所学的单词。2我们在课前备课时，还要考虑如何恰如其分地处理好语法、语言点、练习在课文中相互之间的关系。一般中学生对英语出现的各种时态及非谓语动词的运用掌握都比较差。要他们迅速、准确地确定句子的时态及动词的形式有时也比较困难。无论是做关于动词的填空题还是单选题，掌握好动词时态及正确形式对于学好英语至关重要。如对所学的几种时态运用自如，则可以迅速地提高英语写作能力，中学生英语写作中的错误大多与时态和动词有关。学好动词是一个漫长的过程，要靠我们平时在教学中帮助学生逐渐积累语法知识，细心体会。我们在备课中可以根据英语语法的一般规律，使自己清楚知道每堂课的教学如何保持联系性和统一性；如何弄清楚哪些内容是一堂课的重点和难点；课堂上采取什么方法才能使学生及时掌握所学的语言知识等等，诸如上述情况，都要精心准备，细心策划。只有这样，教师才能在课堂上淋漓尽致地发挥才艺和授课技能，取得明显的教学效果。其次，课前要备学生。我们目前所接触的学生，一般来讲学习基础较差，也未养成良好的学习习惯，学生的英语参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同。这给我们教学带来许多麻烦。因此，课前必须要备学生。1我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要针对教学对象的具体情况，从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。2与此同时，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。课堂上老师不仅要照顾到不同班级上大多数的学生，而且还要照顾到班上较差学生和较优的学生。但是要做到这一点，不是一件容易的事。所以这就需要我们在备课前要掌握好学生的具体学习情况并做到潜心研究，像学生的学习方法和习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。3要达到上述水平，教师还得具备一定的教育心理学知识，在教学过程中老师需要同学生接触和沟通，及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化，同时又要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，尤其是他们的批评意见和建议，通过辩证的分析和判断，及时总结经验。总之，课前备学生，需要教师全身心的投入到自身的整个教学环节中去，注意观察和总结，经过长期的实践方能有度有节地备好学生。最后，课前要备材料。我们现在有许多教师在平时备课中，往往只重视课本上的一些知识，认为只要对这些内容的掌握就足够能应付课堂上的教学了。其实，一个好的教师不但要能熟练掌握课本知识，而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识，以此来弥补课文中的不足。我们可以通过报刊收集一些新闻资料，在课堂上进行简单的描述，以此来激励学生对语言表达能力的提高；我们可以通过动画片、电影来锻炼学生的听的能力，弥补课堂上听力训练不足的问题；我们还可以通过广告、说明书等英语注释来补充教参中的缺陷，充实自己对各方面知识的了解。Unit 9 Do you want to go to a movie?一、学习目标：1.学会询问对方喜欢哪种类型的电影。2.学会谈论自己计划去做某事。3.学会表达喜欢与不喜欢某种电影。4.学会名词的单数和复数及几个描述性词汇的用法。5.学会动词want，like一般现在时态的句型及用法。二、学习重点、难点：1.词汇： action movie， comedy， documentary，thriller，great， boring， scary， funny， exciting， sad2.短语： go to a movie，what kind， see an action movie，Beijing Opera， stay at home， a lot， for the reason， in a word，movie star， in fact3.句型： Do you want to go to a movie?Yes, I do. I want to see an action movie.Does he want to go to a movie?Yes, he does. / No, he doesnt.What kind of movies do you like?三、教学准备：四种类型电影片段，海报，图片，影视明星图片和资料四、教学设计和实施（DesignImplement of teachingSection A （1a-Grammar Focus）一、课前准备：让学生搜集各种类型的电影海报或图片，按动作片、喜剧片、纪录片和恐怖片进行分类，并标上英语单词。教师搜集四种类型的电影片段或图片。二、情景导入：运用以前所学句型，以提问的形式导入。如：Do you like movies? Do you want to go to a movie? 然后播放四种类型的电影片段，继续询问。如：Which movie do you like? What kind of movies do you like? An action movie or a comedy? A documentary or a thriller? 引导学生简单表达他们的喜好，并重复四个词汇，让学生读准、会说。三、任务活动：1. 1a Match the kinds of movies with the posters.(1)看图并让学生谈论一下图中所展现的语言环境。(2)完成任务，把电影类型词汇和图中海报搭配起来。(3)核对答案。3.1c Pairwork Practice the conversation below. Then make your own conversations.(1)同桌熟练课本对话。(2)自编对话师生示范。如：Teacher: Hi, Tom! Good evening!Student: Good evening, Mrs. Guo!Teacher: Do you want to go to a movie?Student: Yes, I do.Teacher: Do you want to see a thriller?Student: No, I dont. I want to see an action movie.(3) 让学生拿出所搜集的电影海报或图片，把教室布置成影院宣传大厅。让学生自由结对，在模拟的真实环境下，自编对话，在规定的时间内，尽可能多地运用所学语言进行交流。(4)抽小组进行演示汇报。4. 2a Listen to Ben and Sallys conversation. Number the kinds of movies in the order you hear them.(1)播放录音，初步理解对话内容。(2)再次播放，标出正确顺序。(3)核对答案。(4)朗读四个单词的复数形式，掌握单词复数的正确发音。5. 2b Listen again. In the chart, draw under the kinds of movies Ben and Sally like, and under the kinds of movies they dont like, and ? for “ I dont know.”(1)再次播放录音，填写表格，完成2b要求。(2)问与答，并核对答案。同时为2c句型做导入。如：Teacher： What kind of movies do Ben and Sally like?Students: They like comedies and action movies.Teacher: What kind of movies dont they like?Students: They dont like documentaries.Teacher: How about thrillers?Students: I dont know.6. 2c Pairwork Ask and answer questions about the kinds of movies you like.7作业。1.写篇小文章，介绍自己及家人对电影的喜好。2.预习Section B。板书设计Unit 9 Do you want to go to a movie?生词：go ,movie,action,comedy,documentary,thri