语文北师大版四年级上册课堂实录.doc

课型单元课课题2单元导读时间9月学习目标1.指导学生集中学习本单元字词。2.认字24个，写字18个。3.能根据首学单完成单元学习。学习重难点学习目标2、3前置学习完成单元导读单教学过程师生活动二次备课首学阶段1.揭示单元主题，说到“明月”你想到什么？2.生生、师生了解前置单完成情况。互学阶段1.小组互相学习字词（易错字词、形近字、好词）。2.按4-1号的顺序教读：大家跟我读一读。3.讨论、交流完成首学单“字词”“句段”内容。群学阶段1 -2个小组教读。按1-4号的顺序，1、2号教读字词，3号交流句段（好句、修辞），4号交流主要内容。共学阶段1.老师指导学较难、易错的生字词。2.词语运用。3.完成首学单“质疑解惑”。板书设计2.明月集中识字首学单教学后记课型学时课课题2.明月时间9月学习目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，通过朗读、想象，感受古诗的语言美。2.体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。3.了解人类第一次登月的大致过程及课文说明的航天知识，感受科技进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。学习重难点学习目标1、2前置学习完成前置学习单教学过程师生活动二次备课首学阶段小组交流自己收集到的关于月亮的古诗并背诵，简单说说意思。互学阶段1.按古诗学习的要求（1读，2解诗题，3说诗意并质疑，4想情感，5再诵读），小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑释疑。2.请自由朗读古诗说说你们看到了什么？听到什么？3.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，这首诗是什么意思？4.把你读懂的地方与同学们交流。群学阶段1.小组按前置学习单要求，汇报讨论情况。2.各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。3.重点指导朗读，并理解重点字词的意思：闲、瑟瑟等。共学阶段1.师：古人眼中的月亮给我们创造出如此宁静的意境，那让我们走入作家吴然的笔下去看看他眼中的月亮。2.通过预习，在月光下“我”和阿妈走过哪些地方？3.你最喜欢哪里？为什么？4.读一读自己最喜欢的语句。同学评价。（使用修辞手法的句子、理解文章4次出现“啊，我和阿妈走月亮！”）5.师：诗人与当代作家眼中月光下的景色都如此美好，那我们的月亮到底是什么样呢？让我们跟随宇航员的脚步到月球上看看吧！6.航天员登月的过程中，你最感兴趣的事是什么？说说原因。（睡觉的样子和吃饭的方式、月球的样子、登月的过程等）7.学生说到航天员睡觉的样子和吃饭的方式特别时让学生相机交流对这些现象的解释。8.拓展：同学交流人类积极探索的事件。练习设计背诵描写月亮的诗句。作业设计默写带有“月”“亮”字的成语。板书设计2.明月古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟山中月夜 江边残阳静 美走月亮 溪边 桥 果园美好景色 浓浓亲情飞向月球 升空途中登上月球教学后记课型整合课课题2.明月时间9月教学目标教学重难点前置学习教学过程师生活动二次备课首学阶段1.同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？（介绍自己的风筝）2.今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，让我们一起去看看吧！3.本课的生字我们之前就都认识了，让我们一起再跟他们打打招呼吧！（巩固认读词语）4.这些词语都回到课文里了，你们还认识吗？让我们来接读课文。3.请同学们评价一下同学的朗读，你能从他们身上学到什么？互学阶段1.同学们读得不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？2.学生迅速默读课文，思考勾画。3.学生交流，教师板书。4.小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课文中哪个句子告诉了我们？5.小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。6.默读思考，勾画。（学生汇报后，课件出示下面的句子“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”7.默读课文，完成下面的表格。谁理想风筝风筝的样子群学阶段1.小组汇报。2.图文结合，齐读课文36自然段，进一步了解每个风筝的样子，体会风筝的精巧可爱。3. 老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？4.选择自己喜欢的风筝自由读，自读自悟。共学阶段1.学生闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）2.教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。3.读课文第三自然段，完成仿写：我的风筝像，因为我长大。4.集体交流、评价。5.小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来美好憧憬。6.下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后