在组织学生收看《新闻联播》中的做法和体会.doc

学习资料收集于网络，仅供参考在组织学生收看新闻联播中的做法和体会我校于200X年X月份就在学生中开展了看新闻、做记录、写点评的活动，并安排专人进行检查、验收、评比，此项活动至今已经坚持了X年。X年的实践充分证明：看新闻、做记录、写点评有利于提高学生的综合素质，有利于培养良好的班风和学风。下面我就初二五班开展组织学生收看新闻联播的做法和体会向领导和同事们做一汇报。一、主要做法（一）充分考虑学生特点，抓好细节提高效果组织学生收看新闻联播，是行之有效的教育方法，在实际操作中由于学生正处于成长变化之中，需要我们根据学生的年龄和接受能力不断调整活动的组织方法，使活动收到更好的效果。首先，针对年龄特点和学生实际有所侧重。在组织学生收看新闻联播的过程中，我充分考虑学生的接受能力，不平均用力，坚持循序渐进地进行，在初一年级上学期以维护良好的收看纪律为主，初一年级下学期以记忆复述为主，初二年级开始组织对新闻进行讨论点评。针对对学生个人的情况，在组织发言时对比较内向的学生要求简单些，对“学困生”要求简短些，再不断提高标准，从简单的一句话新闻复述到几则新闻的连贯叙述最后到新闻观后感。其次，充分发挥学生的主观能动性。在组织收看的过程中，我从不同的角度，不同的侧面，鼓励学生从多角度观察问题，并寻找自己喜欢主题，搜集自己感兴趣的新闻，通过兴趣引导达到增加学生知识存量的目的，同时还要求学生学会一边观察，一边思考分析，熟悉掌握通过观察，有所发现的方法，为以后学生自己观察生活、观察社会打下基础。再次，注重提高收看的实际效果。在组织这项活动中，注意组织收看的实效，不为收看而收看，避免为完成任务而消极应付，事先设立了评比、交流等形式，督促学生认真收看并进行思考，达到在潜移默化中感化学生，提高学生综合素质效果。（二）不断总结好的做法，形成长效运行机制为确保收看活动能坚持不懈地进行下去，必须形成良好的机制，在这方面我根据本班的实际，总结了以下几点在本班长期坚持： 1、坚持检查机制 要求学生每天坚持积累，每周坚持自查，每月坚持他查（同学互查或老师查）。并充分发挥检查小组长、学习委员的积极性，分项承包各种检查。 2、坚持活动机制 以丰富学生知识为目的开展各项活动，在开展活动中促使学生不断运用自己在收看活动中所积累的知识，如开展“新闻发布会”、观后感汇报交流会等活动。 3、坚持互动机制 同班同学相互检查督促，互相激励促进，互通情况，互通信息，相互交流提高，相互取长补短。组织各种的经验交流会，集思广益，共同提高。 4、形成评比机制 定期进行收看活动评比，对纪律好、发言多的给予鼓励，激发学生的积累兴趣。二、几点体会首先，这项活动有利于培养学生振兴中华的使命感和责任感。长期以来，有些教师、家长、学生抱住“应试教育”这一命根子，忽视了学生的素质教育以及政治教育，把学生长期囿于教室、住房、厕所“三点一线”这样一个小范围内，致使大多数学生是“两耳不闻窗外事，一心只念圣贤书”，对国家大事漠不关心，看的报纸等课外读物少得可怜，更不要说收看电视新闻了。而一个对自己祖国的前途和命运毫不关心的人即使有很好的学习成绩，也难以发挥其应有的作用。因而必须从小培养孩子为中华民族崛起而读书的使命感和责任感。其次，有利于拓展学生的视野，增加知识面。对于一个学生来说，书本上所学的知识大多数是一般的基础知识，而新闻的内容则比较丰富，涉及国内外政治、经济、军事和社会生活的各个方面，并且都是刚刚发生的事件和最新的理论动态，这样不仅大大地拓宽了学生的视野，较好地把握时代的脉搏，而且有利于把书本知识和现实生活有机地结合起来，并使书本的知识不断深化和提高。第三，有利于与社会“接轨”。现在的学生和社会联系广泛，很容易接触到社会上的各种信息，但经常会有一种无所适从之感，其主要原因是他们大多在学校里以接受正面教育为主，教师在他们面前描绘的社会是一个由真善美组合而成的美丽画卷。而新闻是客观事实的真实报道，有弘扬正气的正面宣传，也有鞭笞丑恶的反面曝光，从而使学生懂得了社会是一个复杂的组合体。这样，当他们接触到一些消极负面的消息，就有足够的思想准备明辨是非，而不至于受到错误思想的影响。三、培养学生自觉学习的习惯，树立良好的班风、学风班风，指班的作风、风气，班风是一个班级大多数成员的思想认识、情感、意志的综合反映，是一个班区别于其它班的独特之风。学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲、学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。进入初中，老师如果还是时刻盯住学生，会让他们产生依赖心理，不利于他们成长。自觉学习的习惯对学生现在和将来都十分重要，但让每位学生都能自觉学习太难了，特别是对于班级中一部分学习困难的学生，老师只能尽自己最大的能力不断帮助和监督他们。对此，我感到首先是做好关键时刻的思想动员，班主任不用每天喋喋不休的讲道理，那样学生反而会麻木反感，比如选择阶段测验后、期中期末考试前后进行教育，在教育时可以打好五张牌，第一张是“亲情牌”：和他们讲讲父母的辛苦以及企盼的心情，第二张是“理解牌”：告诉他们老师知道读书很艰辛，能理解他们的辛苦，第三张是“自省牌”：严厉的批评一些偷懒的行为，分析失利的原因，第四张是“畅想牌”：和他们一起想想进入理想大学后快乐和满足的心情，第五张是“激励牌”：与他们说说身边同龄人的故事，希望他们乐观的面对困难，在学习中寻找快乐，磨练自己的意志，制定可实现的目标。其次是树立学习的典型，对于一些成绩优异的同学要适当的进行宣传，尤其是经过不懈努力有进步的同学，一方面要求大家向他们请教方法经验，一方面要求他们帮助老师去管理那些调皮懒惰的学生。最后是关注差生，这是一个长期和耐心的过程，差生要分两类区别对待，一类是惰性较强、贪玩的学生，对于他们在课堂上要多提问，给一些肯定，偶尔可以采用激将法“讽刺”一两句，作业上严格要求，既要毫不留情又要及时表扬。一类是在努力而基础差、接受能力弱的学生，对于他们，在平时练习中可以降低一些要求，时时给一些鼓励，让他们做好长期坚持的准备，必要时进行单独的辅导。总之要