英语人教版八年级下册Unit3 Could you please clean .doc

人教版新目标英语八年级下册Unit3 Could you please clean your room？SectionA(1a1c)教学设计红旗岭农场学校 七年级英语 聂仁玲课 题:Unit 3 Could you please clean your room？SectionA(1a-1c)备课时间:2017、5、20授课时间:2017、5、24课型:新授课教学方式:听说法，交际法，任务型教学法课时计划：一课时一、课标要求与分析：1. 能听懂接近自然语境、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。维度目标为能力目标，行为动词是听懂、识别、获取。学习水平是独立操作。内容是简单语段、主题、主要信息。前提条件是接近自然语速、熟悉话题。2. 能引出话题并进行几个话轮的交谈。维度目标为能力目标。行为动词是引出、进行。学习水平是模仿和运用。内容是话题、交谈。前提条件是几个话轮。3. 对英语学习表现出较强的自信心。维度目标为情感目标。行为动词是表现出。学习水平是经历。内容是较强的自信心。前提条件是英语学习。二、教材分析：本单元主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家庭互助。家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成及责任感的建立起着重要的作用。因此，从话题角度上看，这一单元在本学期以及整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。过去: 本课作为本单元的第一课时，主要任务是通过学生主动的学习和探究，掌握与家务劳动有关的短语，并能使用“Could you please.?”这一句型有礼貌地提出请求。学生之前已学习过一些动词短语, 并在八年级上册的第九单元学习了用情态动词can提出请求的句型。 所以这一课的学习即是对所学短语的巩固运用,又是对情态动词can和could提出请求的句型的进一步的学习。现在：本课话题贴近学生生活，容易调动起学生的好奇心和求知欲，有利于引导他们自主学习。通过本课学习，学生能较为熟练地运用与家务琐事有关的词汇及表达法；能够用情态动词could礼貌地提出要求。本课重在进行语言的输入学习与模仿运用。将来：通过本课时的学习，学生能够掌握一些动词短语及情态动词could提出要求的句式，为下一课学习用could征询许可的句式做铺垫，同时也是对情态动词could用法的深入学习与运用。同时培养学生树立帮助父母做家务的积极情感态度。三、学情分析：优势：本课话题来自学生的生活经历， 学生已经学习了许多动词短语， 为表达提供了语言基础。 此外学生已初步掌握了Can you.? 提出请求和建议， 为本课学习打下了伏笔。大部分学生已经具备了一定的英语知识运用和表达能力，所以，本课所学句式：Could you please对学生来说并不很难，学生比较容易接受和掌握,表达也会更加自如.劣势：学生的学习水平不同,语言表达能力存在差异，有的学生不善于表达，存有胆怯心理。因此在任务设计上要注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。四、教学重、难点：课标要求能听懂接近自然语境、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。能引出话题并进行几个话轮的交谈。通过本课学习，要求学生能够听懂有关提出要求的对话，能按照对话中的相关信息做出判断。并能礼貌地提出要求，掌握情态动词could的句式及应答语，重在模仿运用语言。根据课标和教材分析确定教学重难点：教学重点：学习并使用动词短语：do the dishes, clean the floor,sweep the floor, fold the clothes, take out the trash, make the bed学习Could you please？句式及答语。教学难点：运用情态动词could礼貌地提出要求，并能正确应答。五、教学目标：（1）知识目标：1. 通过课件展示各种家务琐事图片,学生能正确使用下列常用表达:do the dishes, clean the floor,sweep the floor, fold the clothes, take out the trash, make the bed 2. 通过Pairwork问答式的口语交际活动学习并掌握重点句型 Could you please?及相应的答语。 （2）能力目标: 1. 通过创设英语语言学习情境，设计贴近学生实际的教学活动，以听、说为主线，将学生置于交谈和学习的语境中，能正确使用could礼貌地提出要求并应答。2. 通过1b听力练习，要求学生能完成听力任务, 提高听能。（3）过程与方法: 1、教学中主要采用听说法、交际法、互动法、任务型教学法等学习策略，利用多媒体课件来展开课堂。发挥学生的主观能动性，在培养学生的能力上下功夫，鼓励学生创造性发挥，调动他们的学习积极性。2、通过听力训练，学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略。（4）情感目标：在人际交往中学会使用礼貌用语，提高自身修养。帮助学生树立主动承担家务的意识，渗透对父母的爱与感恩，做一个有家庭和社会责任感的新时代青少年。六、教学准备：教学课件七、教学流程：Step1. Show the topic and learning aims.（2分钟）1. Let Ss read the topic , write down Chinese and underline the drill : Could you please.?2. Show the learning aims（设计意图：使学生明确本课所学内容及学习目标, 确定学习重点句式是：Could you please.? )Step 2. Lead in: (2分钟)Ask the students to answer some questions:eg. T: Do you often do chores at home? S: Yes, I do. / No, I dont. T: What chores can you do to help your parents at home?（设计意图：以问题导入，引发学生思考有关的杂物琐事，为学习相关动词短语起到一个过渡作用。）Step 3 Presentation： 1. Let Ss look at some pictures and say phrases in English.（2分钟） （课件出示有关家务琐事的图片）学生看图说出相应短语：do the dishes, take out the rubbish，fold your /clothes, sweep the floor, make your/the bed, clean the living room2. 挑战自我：出示汉语，学生说出英语短语（2分钟）（设计意图：在这部分的短语教学中，利用课件展示图片一一提示学生说出与家务琐事相关的动词短语，做到图文并茂，同时又以汉英互译的方式要求学生对动词短语加强记忆，达成知识目标,过程与方法目标)3. Ask and answer.（2分钟）A: Do you .at home? Yes, I do. / No, I dont.4. Check some students.（2分钟）（设计意图：这种问答的形式，既是对所学短语的再巩固记忆，又是对同伴是否做家务的一个调查与反馈, 达成知识目标）。5. Ask students to read the conversation in 1a. （1分钟）6. Practice the conversation in pairs. （2分钟）7. Show the conversation（2分钟）Could you please.? Yes, sure.（设计意图：利用1a的对话渗透本课所学句式，并通过1a的短语来替换对话内容，使学生初步感知所学句式，并能模仿运用，为下面的进一步学习做好铺垫。同时达成知识目标）Step 4 To learn 1b：（8分钟）1. Play the tape. Students listen and check Peters mother or Peter2. Play the tape again. Ask students to finish 1b.3. Check the answers.4. Read 1b and explain the conversation5. Practice the conversation and role-play the conversation.（设计意图：1b的练习重在训练学生听对话的能力,旨在培养学生的听能和获取信息的技能，为下一步说英语奠定基础。对听力对话的讲解，能帮助学生理解对话，同时要求学生掌握对话中的短语及知识点。通过自由读和分角色读，训练学生的朗读能力。达成能力目标, 知识目标和过程与方法目标)Step 5 To learn 1c：（4分钟）1. Ask students read the conversation in 1c. 2. Let students think about : Which sounds more polite to you?Could you please sweep the floor?Can you do the dishes?3. Explain the grammar: 情态动词could 提出要求的句式及应答语（设计意图：这部分我采用了任务型的教学策略，在学生理解了对话后，让他们观察并思考 “Could you please”及 “Can you ”两种句式的差异，并做出归纳总结，学习了相关的语法知识。这种教法锻炼了学生的观察、思考与判断能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感。对句型的掌握更为深入、透彻，从而突破了这个重难点。同时达成知识目标，能力目标, 过程与方法目标)Step6. Practice：（4分钟）1. Make up a dialogue with phrases and drills in pairs.2. Educate students to help parents do chores。（We love our parents. We should help them do chores.）（设计意图: 通过in pairs活动，让学生在较为真实的语境中，综合运用本节课所学短语及句式，来完成一个相对完整的对话任务，目的是训练学生的语言交际运用能力。并对学生进行爱父母和帮助父母做家务的思想教育。达成能力目标,过程与方法目标及情感态度目标)Step6. Summary：（1分钟）1. Ask students what we have learned this class.2. 再次回顾could的句式及应答语（设计意图：总结本课所学内容，与目标相呼应，从而达成学习目标。）Step7. 当堂检测（3分钟）1. Let students choose the best answers.（1） -Could you please sweep the floor? -_, Im busy working out my math problem.A. Sorry, I cant B. Yes, sure C. Yes, I can.（2）I cant go out with you. I _ finish my homework at home.A. can B. have to C. could（3）We need_ breakfast every day. Or its bad for our health.A. eating B. eats C. to eat（4） -Could you please take out the trash? -_.A. Not at all B. Youre welcome C. No problem D. No, I cant（5）The little girl could_ her bed and _her clothes.A. make; fold B. make; do C. fold; do D. fold; make2. Check the answers.（设计意图：通过几道针对本课所学而设计的选择题让学生对自己所学的内容进行自我检测与反馈，达到学以致用的目的。 从而达成能力目标）Setp8. Homework：（1分钟）1. Do some chores for parents, then write them down.2. Make three conversations with phrases in 1a.3. Do exercises学升练习册（设计意图：利用课后作业对学生所学内容进行进一步巩固和训练，深化学习目标的达成。）八、板书设计：Unit 3 Could you please clean your room? Section A( 1a1c)Could you please + V.教学反思：优点：本节课的三维目标，通过学生的学习，基本上已经达成，本课的重点是：学习、巩固学生日常生活中常见的家务琐事的动词短语，运用Could you please ?句式进行问答。在教学中我利用图片启发引导学习短语，通过多种教学设计让学生自主学习提出要求的句式，突出了教学重点。本课的难点是运用could礼貌地提出要求并能准确应答。在教学中我采用 “听说-对比-观察