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Unit4 At the farm 上堠小学 张莙祥概述: 本课是PEP教材四年级下册Unit4 At the farm.本单元共6课时,本课是第四课时,主要教学内容是掌握主语是复数的一般疑问句:Are they .Yes, they are. /No, they arent. How many.do you have? 并能在实际生活中运用,使学生口语练习变得有趣,充分调动学生的积极性。设计理念:在跨越理念式指导下,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标:(一)知识目标:1能熟练运用句型:What are these? / They are/Are these ., Yes, they are.No, they arent. How many.do you have?2.学习新单词 donkey,巩固所学的动物名词hens, cows, goats,sheep,horses,lambs.(二)能力目标:能正确运用句型What are these? / They are, Are they .Yes, they are.No, they arent. How many.do you have? 来询问动物的相关信息。 3情感目标结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,培养学生爱护动物的良好习惯;增长课外知识,激发学习热爱生活。 学情分析:由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了,他们已经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强。乐于感知,模仿习得英语。学生对颜色在去年有所学习,所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。 教学重、难点: 教学重点:sheep,cows.hens.hoeses等四个单词的熟练运用。 教学难点:名词的复数形式是本堂课的难点。 教学策略:由于四年级学生已学习英语一学期多了,读与说的能力相对较好,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。 教具准备:1图片。 3教师自制PPT。 4跨越式课题组提供的拓展资源。 第四课时教学过程:一、Warm-up/Revision (2minutes)1播放“Lets sing”【设计意图:让学生踊跃参与,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 2Free talk(3minutes)T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you! / How are you? 支架如下:A: Welcome to my garden!B: Thanks!A: What are these?B: They areA: Are these B: Yes, they are/ No, they arent. 【设计意图:此处的复习,一是实现对以前学习内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 二、Presentation(15minutes) 1播放Lets learn,让学生初步感知新单词的发音及所学内容。2. 创设情境,带学生进入老麦克唐纳的农场去认识动物,受聘去农场给他帮忙,随之引出今天的教学内容。3 .利用PPT,结合所句子,Whats this? / Its, what are these? / They are, 新授单词sheep, cows, hens, horses.注意区分单词的单复数。4.Pair work:教师示范,两人一组对话,支架如下:Old MacdonaldPart-time workersWelcome to my farm.Thank you.What are these?They are .How many can you see? I can see Are these.Yes,they are/No,they arent【设计意图:利用真实的情景,把学到的知识活用到言语交际中,从而实现跨越式的要求。】三、Extending reading(10minutes)总体介绍:有四篇听读材料,趣味性很强,每个听读材料都设有不同的问题,引导学生用运旧句型说有关课程方面的新单词。第一篇:听后回答两个问题Question: 1.The cows are fat or thin? 2.How many cows does the farmer have? 第二篇:Dialogue 2 听后回答两个问题,拓展单词parrotQuestion: 1.The horse sleeps in the_ 2. I sleep in my_. 第三篇: Dialogue 3 听后回答一个问题,拓展句型Can I keep him?和单词turtleQuestion1: how many animals does the boy meet? 男孩遇见了几种动物第四篇:小故事eagle and farmer【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下:A: Welcome to my farm!B: Thanks!A:What are these?B: They areA: Are these B: Yes, they are/ No, they arent.A: How many do you have?B: I haveA: Can I keep them?B: Yes, you can.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) 听音猜单词,回顾本节课所学的单词和句型。【设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣。】 六、
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