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文档简介

春潮教学设计教学目标1、认知目标：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的重点词句，想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面。2、技能目标：掌握本课生字新词，联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、驯服”等词语的意思。3、情感目标：引导学生积累好词佳句，鼓励学生背诵课文。教学重难点凭借“金钥匙”的提示，学习描写景物的文章的基本质疑思路。训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力。教学课时1课时。教学过程一、导入新课。（播放观潮中潮来之时的录像资料。）师问：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡)（引出课题。）春潮描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将去北方观赏春潮，看看它是什么样？（板书课题。）二、初读课文，了解课文内容。1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍。2、指名读，出示有关生字新词，正音，指导学习。3、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利。4、说说课文描写的春潮是什么？(北方冰冻的江河融化开江的景象。)三、学习对课文质疑的方法。1、自由读“金钥匙”的内容，说说你明白了什么？2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落，明确课文的重点段。四、精读课文，理解课文内容。1、默读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？(第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关句子画下来读一读。2、出示第二自然段，这一段有几句话，请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。3、指导朗读、想象第二自然段。4、师小结：在山中的雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。5、出示第三自然段。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？（板书：气势很大，不可阻挡。）抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里？然后把认为好的句子朗读出来。风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了，它扯着我的衣襟向江岸奔去。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，表达的情感，再全班交流一下。9、配乐朗诵3、4自然段。10、教师总结，简介课文的写作背景。(总结提示：抗日战争是一场人民战争，人民力量汇集起来，就像势不可挡的春潮。胜利的春天
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