语文人教版八年级下册送东阳马生序.doc

送东阳马生序教学设计王家墩九年制学校 王春教学目标1、掌握作者求学的主要经历，理清行文思路。2、理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。3、学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的学习观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学重点1. 掌握作者求学的主要经历，理清行文思路。教学难点1、理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。2、学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的学习观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学方法引导法 小组合作讨论教学准备PPT教学流程一、导入。集体诵读全文，切实做到：眼到，心到，眼看字，心明义，口发声。二、聆听一个故事这篇文章是宋濂赠与马生的一篇文章，讲述了他年轻时求学的故事。现在让我们来聆听一下宋濂的故事。（一） 本文的文眼是哪一句，找出原文。文眼：盖余之勤且艰若此 （二） 在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，表现出宋濂的哪些美好品质。1、 抄书之艰（老师示范讲解）解决办法：手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还录毕，走送之，不敢稍逾约。”结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书 2、 叩问之难（学生小组合作展示）解决办法：嘴勤。“援疑质理俟其欣悦，则又请焉。”美好品德：诚。在老师面前虔诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”结果：故余虽愚，卒获有所闻。 3、 奔走之劳（学生小组合作展示）解决办法：腿勤。“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问立侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中足肤皲裂而不知。 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。 4、 生活之苦（学生小组合作展示）解决办法：心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”美好品德：乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。三、学习一种写法 阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？ 答：全文用了对比手法来写。表现：(1)师生态度 师：辞色严厉 生：色愈恭，礼愈至 作用：突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬表现：(2)生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 作用：突出生活艰难却专心向学的可贵四、领悟一种精神1.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么? （1）用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）用自己的话回答。2. 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。五、总结本文是一篇临别赠序，目的就是勉励马生，学习条件的好坏不是决定学习成就的重要因素，一个人只要勤奋苦读，再艰难的学习条件，再大的困难他都能克服，他都能战胜。作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课。希望同学们能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在为求学之年，学有所成。六、布置作业以“学习中的苦和乐”为话题，写一段文字。