《棉花姑娘》教学设计（第一课时）.docx

棉花姑娘教学设计（第一课时）兴庆区第二十五小学 王小凤1、 教材内容分析 棉花姑娘是人教版小学一年级下册语文第八单元中的一篇课文。课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫能消灭不同害虫的知识。课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。课文中的对话有两种：1.请求帮助与帮不上忙表示歉意;2.是一般的询问和应答。指导读出不同的语气是读好对话的关键。 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。2、 学习者特征分析 1.虽然是进入第8单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。 2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。 3. 课文中的两种对话都是学生日常生活中会运用到的，而且第1种在第三单元的口语交际课上进行过练习，这些是“读好文中的对话”的基础，要给予充分的利用。3、 教学目标1、 认识偏旁大字头，能正确认读“棉”等13个生字新词。4、能正确读写“病”等2个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3、借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能正确朗读课文。四、重点与难点1、能正确朗读课文。2、能正确认读“棉”等13个生字新词，正确读写“病”等7个字。3、注意感叹号和问号，读好对话。五、教学策略与方法 朗读教学法、自主学习法、实践模仿法。6、 教学环境及资源准备 希沃白板课件、Hiteach软件教学。七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、 辅助环节1、 棉花的图片。2、 生字“姑娘”1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。2.教师简介棉花，引导学生思考棉花为何闷闷不乐，出示课文题目。3.指导学生识记“姑娘”两个字。1.观察棉花图片，交流认识。2.听教师简介棉花，思考棉花为何闷闷不乐，齐读课题，注意“姑娘”的读音。3.“姑娘”两个字都是形声字，都是女字旁，交流识记方法。1、棉花的图片2、希沃白板课件 以图片直观的教学方法引入本课中，并启发学生思考问题，培养学生思辨能力。二、学1、课文阅读。2、课文视屏播放聆听学习。3、词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、然后、奇怪、颗粒、瓢虫、碧绿、吐丝、笑啦第一关：我会读课文。引导学生朗读课文。1、 播放课文朗读视频。2、 找一找课文有几个自然段。3、 引导学生分自然段朗读课文。第二关：我会读词语。1、 引导学生互相认读词语，并教会同桌。2、 抽小老师领读词语。3、 开小火车读词语。4、出示生字，引导学生认读。师范读。1、 自由朗读课文，圈画不认识的字。2、 聆听课文音频，仔细听自己读不好的字。3、 找一找课文有几个自然段。4、 分自然段朗读课文。5、 同桌两人互教生词。6、 小老师领读生词。7、 开小火车读词语。8、 跟读生字希沃白板课件、课文视频资料 学生先自己阅读课文，就会发现自己在某些生字上读不准确，之后再听视频，发现自己的错误并改正。充分发挥学生的学习主动性。三、教1、多音字：干2、介绍课文的主要角色。3、课文的大致含义。1、 讲解多音字，抽小老师领读。2、 课文的主要角色有哪些？3、 课文主要讲了什么事。1、 认读多音字。2、 找一找课文中的主要角色。3、 大致能了解课文讲了什么事。希沃白板课件。 对于难易程度稍大的内容，通过教师的讲解更加形象的理解知识。四、练1、词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、然后、奇怪、颗粒、瓢虫、碧绿、吐丝、笑啦2、生字：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦3、多音字组词出示4、生字：病、奇1、 游戏：淘气的小青蛙。出示生词，抽生认读。2、 游戏：放飞气球。出示生字，抽生读生字3、 多音字选择4、 出示本节课需掌握的两个会写的额生字：病、奇。1、 玩游戏认读词语。2、 玩游戏认读生字。3、 多音字选择。4、 学习生字病、奇希沃白板课件 通过基础掌握到一定程度后，变相通过游戏，造句等形式检测学生内容的掌握。在写字教学方面，让孩子自己主动先观察，开发学生自己思维探索能力，让学生真正成为学习的主导者。五、总结 通过本节课的学习，我们认识了一个生着病的棉花姑娘，她想请三位医生帮她治病却都无果，我们衷心的祝愿棉花姑娘的病能早一点好起来，勤劳的七星瓢虫就来帮助棉花姑娘啦！六、布置作业 1、熟读课文，给爸爸妈妈讲一讲课文讲了一个什么故事。 2、练习书写“病”、“奇”两个生字。七、板书设计 19、棉花姑娘 八、教学反思 生字教学时，我引导学生通过自由认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学