语文北师大版四年级下册《和时间赛跑》第二课时.docx

和时间赛跑第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：能说出“受益不浅”“持之以恒”等词的意思 正确流利有感情地朗读课文2. 过程与方法：学生联系生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感3. 情感态度价值观：体会时间的意义，懂得要珍惜时间的道理2、 教学重难点1.有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识2.理解课文内容，联系生活，理解文中重点词句的含义三、教学过程（一）游戏激趣 事先布置学生查阅和时间有关的名言，并把它记住，课堂上，以竞赛的方式让学生在一分钟内写下你积累的名言，越多越好，最后全班汇报交流 （课堂开始就让学生感受和时间赛跑的紧迫性，自然而然地导入课堂）板书课题，指导“赛”字的书写，学生书空，提醒学生“赛”的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。学生齐读课题两遍Ppt出示课文主要内容：失去了（ ），我感到（ ），听了（ ），我开始（ ），最终我（ ）。学生填空。（2） 精读感悟学习47自然段1.学生自由读47自然段，找出关于时间的最重要的一句话，然后ppt出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来2.教师质疑：爸爸说的话里有哪些时间里永远不会回来的事物？学生很自然地就能够找到书中的三句话。3.师生一起小结爸爸说的三个事物：所以这三个事物就是指昨天，童年，外祖母。4.教师提问：那么你们觉得爸爸在和我说这段话的时候是怀着一种怎样的心情？学生表达，学生表达时，教师可顺势提问“为什么”5.教师总结：这一段话里包含了爸爸太多太多的感情了，有对外祖母去世的悲伤，对时间流逝的无奈，也有对我的一种安慰，同学们能不能带着爸爸这种复杂的心情来读一读。 先点名读再全班齐读6.继续质疑：除了昨天，童年，外祖母，还有哪些时间里永远不会回来的事物？找一找，把你找到的句子读给大家听7.抓住词语“一寸一寸”，教师通过解释并模拟太阳一寸一寸落下去，顺势引导：看着太阳一寸一寸落下去，你的心情会怎样？学生可能会说出“着急，紧张”等词，生再读句子8.这段话里还有一个关联词，请同学们找出来，学生很容易找到“虽然.但是.”这个表示转折的关联词，体会这个关联词是要说明时间一去不复返（板书）？指导学生朗读时要缓慢、低沉一些9.还有哪些时间里永远不会回来的事物呢？学生能够说出第六自然段，指名学生读，读完后学生谈感受，最后再齐读10.在你的生活中有哪些时间里永远不会回来的事物呢？Ppt出示：我看见（ ），（ ），明天，（ ），可时间已经不是今天，（ ）也不是今天的样子，（ ）。教师先举例，帮助学生理解，学生思考，汇报11.结合第七自然段小结前面所学。爸爸意味深长的话对我的触动很大，所以我看许许多多平平常常的事物眼光就不同了，每天升起的太阳，飞过的小鸟，都在告诉我时间一去不复返了，我着急，悲伤，于是决定和时间赛跑学习811自然段1. 教师质疑：作者是怎样和时间赛跑的？学生会找到“和太阳赛跑，喝西北风比快，和暑假作业赛跑”教师顺势提问：哪位同学可以告诉老师，林清玄具体是怎样和太阳赛跑的？2. 抓住“狂奔”这个词语，先解释其意思，用它的近义词替换帮助理解，告诉学生狂奔有不顾一切的意思。3. 教师再提问：哪里还看出他拼了命地跑？学生很自然地就能够找到词语“一刻也不停歇”学生上台表演，教师或学生可旁白他的心理活动4. 结果怎么样？学生能够说出“赢了”，指导“赢”字的书写5. 此时作者的心情是怎样的？学生能够从书中找到“感动”一词，再让学生结合自己的实际，说说自己比赛赢了心情会怎样，帮助理解。6. 有这么一位小男孩，他拔足狂奔，一刻也不停歇地跑着，为的就是在太阳下山前跑回家，当他赶在太阳下山前跑回了家，我似乎可以看到他（跑进厨房，拉着妈妈的衣服和她说：我跑赢太阳了，我跑赢太阳了），我似乎可以看见他（倚在门边，静静看着太阳落下去，脸上带着兴奋）。学生说出内容7. 接下来，让我们带着这些感动，带着这些兴奋，请男生读第九自然段，女生读第十自然段8. 教师读11自然段，请学生评价，再请学生读9. 这是林清玄和时间赛跑时做的游戏，如果是你，你会和时间做什么游戏？如果学生谈不出，教师可将自己和时间赛跑的事例讲给学生听，帮助理解10. 童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。解释“受益不浅”，接着让学生介绍林清玄所获得的一些好处，教师再介绍林清玄11. Ppt出示句子“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大”。学生解释“持之以恒”，并且谈谈对这句话的理解，学生可以谈出要“珍惜时间”（板书）。请学生找找生活中的例子来解释这句话。学习第13自然段Ppt出示解放军战士，医生，运动员和时间赛跑的例子引出：要不断