语文北师大版四年级下册《美丽的小兴安岭》.doc

美丽的小兴安岭教学设计三寨小学 何艳丽【学习目标】知识与技能：1、认识本课生字，理解“苍翠、淙淙、葱葱茏茏、密密层层”等词语在文中的意思,理解文中的比喻句，体会作者用词的准确。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学习课文“总-分-总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。情感态度、价值观：学习课文内容，使学生了解小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重、难点】重点：理解课文描写小兴安岭四季的词句，有感情地朗读课文内容，体会作者用词的准确性。难点：学习作者抓住景物特点具体描述的方法。【学法指导】以读代讲 以读促悟 由教-扶-放的教法【教学准备】多媒体课件【教学具体流程】一、 导课：1、师：孩子们，这节课何老师将要带你们走进大森林，和你们一起去领略我国东北的小兴安岭的美丽景色，高兴吗？2、板书课题，指名读、齐读。二、检测预习：1、出示课件 学生认读词语，注意“蘑菇、脑袋”要读轻声。2、认读成语：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又松又软 又肥又厚 又香又脆 3、认真观察，说说你发现了什么？三、初读课文、理清思路：1、请同学们自由、轻声地读课文。（课件出示朗读要求）2、交流：小兴安岭给你留下了什么印象？3、学生发言，交流感受。4、课件出示第一自然段内容，引导学习。（“数不清”“”“几百里连成一片”“绿色的海洋”怎样理解？）5、文中的哪句话高度概括了小兴安岭的特点？（课件出示最后一自然段，点明中心句）6、课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的呢？（春夏秋冬）时间顺序。过渡：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”呢？古人云：“书读百遍，其义自见”现在就让我们一起细读课文，深入理解吧！四、精读细悟、深入理解：1、课件出示 第二自然段内容。（本段共有几句话？）2、指名读自己喜欢的句子，说说作者描写的是什么景物？（随机板书）3、随学生的回答学习本段内容。（体会“抽出”“汇、淙淙”“涨”的意思，找出拟人句，比喻句，体会壮观场面。）4、课件出示 ，拓展练习：春天的-很美，我仿佛看到了-，似乎听到了-。5、配乐轻声朗读，感受春天之美。过渡：听着你们的朗读，何老师看得出，大家都还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，可是，夏天已悄悄来到了，让我们迎着夏日的阳光，再次走进美丽的小兴安岭，不过，听说我们要来了，夏天的景物一下子跑了出来，太着急跑乱了顺序，你能给他们排排队吗？试着说说你的理由。1、 课件出示打乱顺序的句子。2、 同桌互相说说，全班交流。3、 课件出示整理后的段落，全班齐读。4、 教师引导：在夏天的这个大花园里，你都仿佛看到了哪些景物？（板书：树木、）5、 “葱葱茏茏”是什么意思？（说明长得茂盛）“密密层层”呢？（说明树木多）真的是枝繁叶茂啊！6、 找找段中的比喻句，看图体会。过渡：欣赏了生机勃勃的春天，感受了枝繁叶茂的夏天，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的一种美呢？请同学们自读课文4、5两个自然段，之后，完成表格内容。五、自读自悟，感受秋冬之美：1、课件出示表格，学生自学完成，教师巡视。2、汇报展示、全班交流。3、指导朗读：秋天是个收获的季节，对小兴安岭的“献出”要读出赞赏之情，我请女同学读，冬天的美是富有情趣的，所以，应该读出作者对自然界的喜爱之情，我请男同学来读。过渡：听了你们读课文，真想一年四季待在这个美丽富饶的地方，欣赏他不同季节的诱人景色，这里不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。请全班齐读最后一个自然段。六、学生谈收获：学完了这篇写景状物的记叙文，你有什么收获，说出来与大家分享一下？1、学生发言。2、教师引导。（写景的作文可以按照时间顺序去描写，恰当运用的修辞手法，使