语文人教版八年级下册《海燕》教学设计.docx

海 燕教学设计古浪六中 马天虎教学目标：知识与能力 1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。 2、理解象征手法在文中的作用，体会、揣摩和学习抒情性语言 。 过程与方法1、反复朗诵，理解诗情、诗理、诗味。2、体会修辞手法对表达思想情感的作用。情感态度价值观学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。 教学重点： 1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入美文 用里约奥运会上中国女排勇夺冠军的经历和精神导入本文。板书课题。二、整体感悟1、作者简介（多媒体展示）2、重点字词：苍茫（ ）呻吟（ ） 飞窜（ ）胆怯（ ）掠起（ ） 翡翠（ ）悬崖（ ）深渊（ ） 蜿蜒（ ）3、教师范读课文思考：本文主要是以什么为线索，可以概括为哪几个段落？讨论明确：（多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字） 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”“逼近”“即临”。 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 三、品味探究，赏析海燕形象。学生采取自己喜欢的方式读课文，思考： 1、本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云 暴风雨酝酿乌云越来越暗，越来越低雷声轰响 暴风雨迫近狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风吼叫雷声轰响 乌云像青色的火焰 暴风雨来临 燃烧闪电的影子，火蛇，蜿蜓游动，2、在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？暴风雨将来：狂风卷集乌云海燕高傲地飞翔暴风雨逼近：乌云越来越暗海燕英勇搏斗暴风雨即临：乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临。3、文章描写自然环境又是为了什么？描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就凸显出海燕这一形象。4、讨论海燕的性格特点：碰、穿过、冲、掠起勇敢、锐不可当黑色闪电 矫健大笑、号叫 乐观、坚定两次叫喊 豪迈总结：海燕是一个矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧的形象。5、文章主要塑造是海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？ 按照课文内容填写下列表格:对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。6、文章采用象征的手法，找出相应的描写，并指出各自的象征意义。连线：海燕 象征迅猛发展的革命运动海鸭等 象征人民暴风雨 象征反动势力大海 象征无产阶级革命先驱者乌云狂风 象征假装革命和害怕革命的人7、启发学生理解和体会本文中比喻、拟人、反复等修辞手法在表情达意，增强文章语言抒情性色彩方面的作用。四、主题概括：这篇散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。五、小结我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体， 成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实意义和深远意义是无比巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！ 六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？请以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”为话题，写一篇不少于300字的作文，题目自拟。3、课外荐读：郑振铎海燕；高尔基童年、在人间、我的大学。七、板书设计海燕飞翔，海鸥恐惧 暴风雨