语文北师大版四年级下册一只手.docx

教学目标：【知识与技能】1、 学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法，培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。2、 学习描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。【过程与方法】1、 运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问，启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。2、 教给学生“眼到、手到、口到、心到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的阅读习惯。3、 【情感、态度、价值观】1、 体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。2、 理解“美，是以丑作为代价的”的哲理。教学重难点：重点：1、 体会林业工人无私奉献的精神。2、 学习抓住特征表现人物的写作方法。难点：1、 品味文章语言风格、揣摩句子深刻含义、感悟文章蕴含的感情。2、 理解“美，是以丑为代价的”这一哲理。教学课时：第2课时一、学习课文，理解内容1、轻声读课文，找出描写这双手的语句用线划下来。说一说，这是一双 的手，在句子旁边做上批注。2、你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。3、（出示学生划出的具体描写）想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？活像是半截老松木（粗糙）（这一设问句运用了比喻的手法，总写了初握这双手的印象，你能不能把姜孟之的这种惊讶读出来。指名、齐读）那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。（有力）整只手呈木色，手的纹络深、粗、染着黑土色。掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。（粗糙 硬实）这里运用了比喻的手法，把掌面比作鼓皮，把手指比作 老干蘑。生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？形象地写出了手指粗，手掌硬。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹手指各个关节缠着线，线染成了泥色。（龟裂 伤痕累累）我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（宽大）他的手仍呈木色。4、大家有感情地来朗读这些描写手的句子。6、小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？二、抓住数字，感悟奉献1、张迎善的手为什么会成这样呢？请学生默读课文，自主学习。2、指名反馈，抓住数字品析理解，感悟张迎善的奉献精神。（1）栽一棵树，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次。这双手已经栽树26万多棵好（我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。）这么多次呀，怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起等。（2）课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。（课文中出现了33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米，）咱们学校占地18亩多，这33垧有28个学校那么大，44.5垧，就相当于37个学校这么大。把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。（3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？师小结：张迎善用这双手为祖国作出了巨大的贡献，这些具体数字更能准确地说明张迎善这双手创造了非凡的业绩，突出了这双手所作的贡献之大。三、课堂小结张迎善，一